淺議生本理念下的初中物理教學

陳剛

摘 要教師要堅持以生本理念為指導，采取多元化教學方式和手段打造高效課堂，既要精心創設情境，激發學生的學習興趣，又要善于引導學生展開合作學習，實現高效物理探究，還要將教學聯系生活，通過拓展練習培養學生的綜合能力。

關鍵詞初中物理；有效教學；生本

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0109-01

如今，新課改進行得如火如荼，新的教育理念也因之不斷地推陳出新。其中，生本教育理念以其獨有的優勢，引領著教學改革的風尚。當這種教育理念充分地滲透到初中物理教學中時，這不僅能為初中物理教學添上濃墨重彩的一筆，還可以充分提升物理教學的有效性。基于此，本文立足于“生本”這一教育理念，就“生本教育理念下的初中物理有效教學”這一話題進行了如下探究。

一、生本教育理念與初中物理教學相結合的意義

（一）有利于凸顯學生的主體地位

生本教育理念倡導教師在教學過程中應當以學生為本，充分凸顯學生的主體地位。然而，有些教師在開展教學活動的過程中往往沒能有效地把這一教育理念滲透到教學之中，這不僅會出現教學內容不能滿足學生真正需求的問題，還會使學生猶如籠子里的小鳥，失去展示自我風采的機會。針對這一問題，教師若能在開展初中物理教學活動的過程中主動構建生本課堂，那么便可以解決這樣的問題。教師在物理教學的過程中構建生本課堂可以為學生提供展示自我風采以及張揚自我個性的嶄新舞臺，還可以促進學生健康快樂成長。基于此，教師在初中物理教學過程中應當積極構建生本課堂，從而使學生的主體性得以有效凸顯。

（二）有利于促進初中物理高效課堂的構建

生本理念的核心是以生為本，而高效課堂教學模式也強調充分發揮學生的能動性、積極性、主動性、創造性。可以說，兩者不僅不謀而合，還可以相互作用、相互促進。教師把生本教育理念滲透到物理教學中，不僅能夠促進初中物理高效課堂的構建，還能使學生在咀嚼物理知識的過程中充分體會到學習物理知識的樂趣。基于此，教師在開展初中物理教學活動的過程中應當積極主動地采取有效策略，將生本教育理念轉化為教學實踐，從而為物理高效課堂的構建插上騰飛的翅膀。

二、生本教育理念在初中物理教學中應用的策略

（一）充分使用小組合作學習的方法，凸顯學生的主體地位

從某種意義上來講，生本教育理念的核心在于凸顯學生的主體地位。這種理念宛如一陣陣細雨，不僅沖刷掉了“傳統教學理念”的塵埃，還使一朵朵教學之花變得更加鮮亮。可以說，小組合作學習的方法恰恰是對生本教育理念的踐行。所以，教師在初中物理教學的過程中應當積極地使小組合作學習的方法與物理教學有機結合起來，這不僅可以為學生自我風采的展示提供嶄新的舞臺，還可以使物理教學質量更上一層樓。

例如，在講授《探究影響浮力大小的因素》這一內容的時候，教師就可以采用這樣的方法。首先，教師根據以下因素對全班學生進行合理分組：學生內向或外向的性格特點、學生的物理成績、學生的探究能力等因素；其次，教師對學生說：“下面，請各個小組思考一個充滿趣味的問題。”這個問題是：當在死海里進行游泳時，人可以漂浮在水面上盡情地畫畫、看書，很難沉入水中。請各個小組的所有成員仔細思考一下，究竟是什么原因產生了這種“反常”的現象呢？于是，各個小組便圍繞有關死海的這一有趣現象進行探究。這不僅有利于營造一種活潑愉快的課堂氛圍，還可以點燃學生學習浮力這一知識的熱情；再次，教師讓幾個小組把本組的探究結果分享給全班同學，在分享的過程中，各個小組都不約而同地指出了“浮力”這一原因。此時，教師對學生說：“同學們，你們的發言很精彩，下面，請各個小組針對影響浮力大小的因素進行交流討論。”總之，小組合作學習的方法在初中物理教學中的有效運用，不僅把生本教育理念轉為了教學實踐，還為初中物理教學有效性的提升插上了騰飛的翅膀。

（二）充分使用生活化教學法，培養學生學以致用的能力

若想使“生本”之花在初中物理教學中精彩綻放，那么教師在物理教學的過程中需要以“生活化教學法”為土壤，這不僅可以加深學生對所學知識的熟悉度，還可以提升物理教學的有效性。針對這樣的情況，教師在開展初中物理教學活動的時候應該充分使用生活化教學法，從而使生本教育理念與初中物理教學有機結合。

（三）建立學習小組，使學生互幫互助，提高學習的效率和效果

學習小組，就是以組為中心，將三到四個學生聯合起來，使他們共同學習，互相交流，并且輔以老師與學生之間的互動來實現教授目的的一種方法。這樣，學生不再是被動地由老師來傳授知識，而是變成積極主動的去獲取知識。將課堂還給學生，使學生參加更多的活動，會更好的實現生本教育理念的要求。因此，學習小組的學習方式，可以作為大部分初中物理的教學方式。

那么如何真正發揮學習小組的作用呢？這里，我以第二章《聲現象》的第一節《聲音的產生和傳播》為例，具體介紹學習小組。首先，要將學生分為4到6個人一組（具體人數可自己定），然后給每個小組都布置與本節教學內容相關的討論話題，例如你認為聲音是怎么產生的，并模仿自然界的各種聲音，讓學生使用上網、閱讀有關書籍等方法，并且將自己找到的各種資料放到學習小組以及課堂里，大家一起討論，得出自己的認識。通過這樣的學習小組，可以讓學生深刻了解聲音的產生以及傳播，體會到聲音的奇妙，還能讓學生提高自主學習和合作共贏的本領，真正體現了生本教育理念的內涵。

總之，在初中物理教學中，教師要堅持以生本理念為指導，采取多元化教學方式和手段打造高效課堂，既要精心創設情境，激發學生的學習興趣，又要善于引導學生展開合作學習，實現高效物理探究，還要將教學聯系生活，通過拓展練習培養學生的綜合能力.

參考文獻：

[1]杜文靜.淺談初中物理有效教學的實施[J].中國校外教育，2016（23）.