農村小學語文課堂中激勵性語言運用研究

甘偉

摘 要激勵性語言是教師課堂教學的重要手段，是教師與學生進行知識傳播和心靈溝通的橋梁。農村小學教師合理運用激勵性語言，有利于激發學生的學習興趣，使學生對知識的理解更加全面和深刻。因此，教師一定要深刻認識到小學語文課堂中教師激勵性語言的重要性，熟練掌握課堂激勵性語言，對課堂教學效果的提升有非常大的幫助。

關鍵詞農村小學語文；激勵性語言；課堂教學

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0169-01

作為一名優秀的小學語文教師，良好的語言修養，尤其是激勵性語言的運用在提高學生的學習效率，拉近師生之間的關系以及處理教學期間突發情況等方面都具有不可替代的作用。農村小學語文課堂教學中激勵性語言的運用，既能促進學生語文素養的養成，又能促進學生的全面發展。

一、在農村小學語文課堂教學中使用激勵性語言的重要意義

新課改下，農村小學語文教學在教學理念、教學內容、教學方法、教學形式等方面都發生了翻天覆地的改變。教學內容已經不再是以前單純的文字呈現，而是帶有很多配圖，教學內容也更符合學校學生心理特點，更加豐富多彩。教學手段呈現信息化、網絡化等特點，教材內容和教學手段的深刻改革都離不開教師激勵性語言的循循善誘和巧妙傳遞。此外，在教學管理方面，激勵性語言的運用也至關重要，它能體現出教師的教育機智；在情感交流與溝通方面，激勵性語言更是師生心靈溝通的重要橋梁。熟練地運用激勵性語言能夠培養學生良好的語文素養，促進學生良好情感的培養。

二、農村小學語文課堂教學中激勵性語言的合理實施和運用

（一）應當充分融入教師的情感

在進行課堂教學時，教師不僅要體現出激勵性語言的重要價值，還要充分融入教師的情感，這樣才能夠促進語文教學的順利進行。教師要落實以生為本的素質教育改革新理念，在課堂教學中使用激勵性語言時，要能夠表現出教師對于學生的關愛，使得學生在受到表揚的時候，還能夠感受到教師對他的尊重和關心。這就需要教師要充分關愛學生，對待學生要一視同仁，要用寬容的心態去對待學生的錯誤。此外，教師在課堂教學中使用激勵性語言時，還要注意指導學生向正確的方向發展，充分發揮激勵性語言對于小學生的導向性作用。教師在進行教學時，要能夠靈活運用激勵性語言去指導學生，這樣不僅能讓學生正確認識自身存在的缺點，還能幫助他們樹立正確的三觀，也能營造出寬松、愉悅、和諧的語文課堂氣氛，既利于小學生語文學習能力的有效提升，又可以提升教師的語文教學效率水平。

（二）注意激勵性語言形式的多樣性

眾所眾知，激勵性語言的合理運用能夠激發小學生學習語文的記憶力和主動性，有效提升語文課堂教學效率。激勵性語言作為一種新型的教學手段，本身涉及到許多的方面，也有很多應用的方式，小學語文教師應當在不斷的實踐過程中，注重對激勵性語言的運用進行深入分析。激勵性語言除了口頭獎勵方式以外，還可以運用激勵性肢體語言與激勵性書面語言相結合的方式。此外，教師的面部表情也可以成為一項非常重要的激勵性語言形式。在這些形式中，口頭激勵性語言會對學生產生最直接、最深遠的影響，同時在實際的運用過程中，教師也有相對較大的發揮空間。因此，小學語文教師要深入了解學生的實際情況，并結合教學內容以及教學重難點，在實際的課堂教學中靈活運用多種形式的激勵性語言。

（三）注意激勵性語言的合理運用

當教師評價學生的行為以及學習成果時，激勵性語言的科學合理運用就會非常重要，它能夠有效激發學生學習的積極性和主動性。第一，教師不可以只是一味地運用激勵性語言，在適當的時候批評也是一種激勵手段。例如，在課堂上教師發現學生偷看課外書，可以輕聲咳嗽或者是輕敲桌子讓學生注意，并且用嚴厲的眼神看著學生，學生就會認識到自己的錯誤。教師雖然沒有講明學生的錯誤，但對學生產生了一定的影響，那他在以后的課堂上就不會再犯同樣的錯誤。第二，教師一味的使用激勵性語言，時間長了，學生就會產生疲勞，或者把激勵性語言當做一種常見的語言，習以為常。在這種情況下，激勵性語言的積極作用就會大打折扣，所以語文教師要注意科學合理地運用激勵性語言。

（四）激勵性語言在運用時教師要注意其持續性

這里的持續性指的是農村小學語文教師要在學生整個成長過程中去運用激勵性語言，當然教師要注意針對不同學生的實際情況去使用相應的激勵方式，在學生的不同成長階段也要注意運用不同的激勵性語言。這就需要教師深入地了解每一位學生的實際情況，針對農村小學生的學習能力、學習狀態、特長等方面去合理地運用激勵性語言，保障激勵性語言能夠切合學生的實際。為了保證激勵性語言的持續性，教師還要注意加強與家長以及其他任課教師的溝通和交流，實時掌握學生的生活狀況和學習狀況，從而合理地運用激勵性語言。除此之外，小學語文教師還要注意總結歸納教學經驗，及時地發現教學工作中的不足，這樣激勵性語言才能運用得恰到好處。

三、結束語

綜上所述，激勵性語言的合理應用，需要語文教師具有敏銳的觀察力、活躍的思維以及智慧。因此，在進行課堂教學的時候，農村小學語文教師不僅要深刻意識到激勵性語言對于學生成長的重要作用，還要在實際教學中不斷實踐，做到合理應用激勵性語言。

參考文獻：

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