在小學數學教育中培養學生的創新意識

穆懷剛

摘 要 現代教育當中，強調對于學生創新意識的培養，尤其是數學類的理科教學，通過對學生創新意識的培養，能夠幫助學生更好地理解學科學習當中的知識內容，幫助學生更好的提升自己。本文就小學數學教育當中如何培養學生的創新意識進行討論。

關鍵詞 小學數學教育；培養；創新意識

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0092-01

小學數學不僅是小學教育階段的基礎學科之一，同時也是小學教育階段學生學習難度最大的一門科目。對于小學數學的學習而言，學生不僅是在對數學的基礎知識內容進行學習，更多的是對學生邏輯性思維能力的一種培養。并且，由于小學教育階段時間跨度較大，小學數學的基礎知識內容也較多。但是，在小學數學教育中培養學生的創新意識，卻比其他科目容易許多，本文就此展開討論。

一、提高學生的知識積累

小學數學教育由于基礎知識內容較多，在進行學習的過程當中需要耗費很多時間，因而教師在進行小學數學教學的教學規劃的時候，一般是將數學教學大綱中的教學內容確立為主要教學內容，對于教學大綱之外的內容往往只是略有提及。但是，只是對教學大綱中的內容進行學習，僅僅只能保證學生基礎性知識內容比較熟練，對于學生未來的綜合發展及創新意識的培養沒有任何的作用。

因而，在進行小學數學教育的時候，為了更好的培養學生的創新意識，教師應當忽略教學大綱的作用，鼓勵學生學習課本之外的知識內容。但是，在這一過程當中，即舉一反三思維的培養及應用的過程當中，教師應當先對學生的基礎性知識內容進行教學與培養，幫助學生在面對于難度較大的題目或是教學大綱之外的題目時，能夠通過對基礎性知識內容的熟練應用達到分析題目并解答問題的過程。并且，在進行正常的科目教學的過程當中，對于課堂當中出現的內容，教師可以與學生一起探討如何更加簡便的解決課堂中出現的難題，進而提高學生的知識積累。

二、提高學生的自學能力

對于任何科目的學習而言，對于學生自主學習能力的培養都是至關重要的，為了更好地幫助學生提高小學數學成績及學生的創新意識，對于學生自學能力的培養是十分重要的。

對于學生自學能力的培養，首先是要對學生的數學學習自信進行培養。在進行小學數學教學的時候，由于學生與學生之間的個體差異性，學生在進行小學數學學習的時候，有的學生學習的較為容易而有的則較差。教師面對于這種狀況，應當給予學習好的學生肯定，給予學習較差學生鼓勵，并在日后的教學過程中，給予學習能力較差學生較多的幫助，幫助學生樹立起自信。

對于學生自學能力的培養，教師課前引導很重要。教師在進行教學的時候，一般會對學生進行課前引導，通過課前引導達到活躍課堂氣氛并引入教學內容的目的。并且，教師在進行課前引導的過程當中，同時也是為學生自學提供了引入的過程，幫助學生在自學的過程當中，能夠針對于自學的內容找到合適的角度進行理解，進而完成自學的過程。為了完成對于學生自學能力的培養，教師的課堂引導方式極為重要，應當盡量從實際問題出發，在保證學生能夠理解的前提下，進行課堂引導過程。并且，在課堂引導的過程當中，教師與學生之間的交流模式應當是問答的形式，由教師進行提問，學生聯立自己的認知進行回答，最終在進入到課堂教學內容當中。

三、在日常練習當中提高學生的創新意識

對于小學數學的教育手段而言，經常用到的教學方式就是通過大量的練習，幫助學生鞏固學習內容，并對學生的基礎內容的應用起到促進作用。但是，為了盡可能的在日常習題練習的過程當中，提高學生的創新意識，應當就習題練習的內容進行階段性的劃分。

應當對基礎性知識內容進行綜合性的訓練。小學數學教學有許多基礎性教學內容，要想更好地對學生進階性知識進行培養，應當就學生的基礎知識內容進行鍛煉。在學生基礎知識已經掌握的不錯的前提下，教師可以找一些新穎的題目對學生進行練習，例如小學奧數當中的基礎類型的題目，這部分的題目，不僅題目具有一定的難度，而且題目內容大多貼合實際生活，便于學生對題目的分析與解題。最后，教師與學生一起針對于已經解決過的題目進行分析，找尋是否還有別的解題方案，發散學生的思維，幫助培養學生的創新意識。

四、結束語

在小學數學教育當中培養學生的創新意識，應當貫穿在學生整個學習活動當中，不僅需要對學生的基礎知識內容進行拓展，對于學生自學能力以及發散性思維的培養也十分重要。通過對于學生自學能力的培養，幫助學生能夠在課下獲取到更多的知識內容，通過對于學生發散性思維的培養，能夠幫助學生在面對問題的時候，能夠具有更好的解題思路，而這也就是對學生創新意識培養的重要過程。

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