作文教學要緊握時代脈搏

劉曉麗

摘 要 自使用統編版新教材以來，語文試題越來越注重考查學生的語文綜合素養。作文教學要適應新一輪課改的要求，打破學生的思維局限，找到簡單有效的方法，拓寬學生的眼界，提高學生的思想深度，才能不斷提升學生的寫作水平。

關鍵詞 新教材；作文教學；模仿；創新

中圖分類號：Q948.12+2.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0190-01

隨著語文教材的改革，語文試題類型也發生了重大變化。開始引導學生關注現實，重視傳統文化，注重考查學生的語文綜合素養。作文板塊也是如此，只有那些擁有創新的構思，獨特的見解和個性化的語言的文章，才會在眾多試卷中脫穎而出，博得閱卷老師的青睞。作文教學是初中語文教學中的重中之重，也是多數學生比較薄弱的一環，究其原因是多方面的。

首先，學生的生活圈子比較窄，很多學生每天基本就是從家到學校，在兩點一線間游走。高樓大廈局限了孩子們的活動范圍，鋼筋水泥禁錮了孩子們的想象，繁重的課業負擔壓制了孩子們的情感，導致千文一面，缺少個性。比如：讓他們寫人物時，往往寫的就是母親或老師。寫母親時，不是寫母親在雨天送傘，就是寫深夜學習時為自己端牛奶、水果。寫老師時，要么寫在自己生病時老師的關懷，要么寫在考試失利時老師的鼓勵，讀之味同嚼蠟，缺少新鮮感。

其次，學生脫離社會，脫離自然。古人講：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”現在的很多學生不但圣賢書沒有讀好，窗外事也是一問三不知。手機的廣泛使用，牽扯了學生的很多精力。多數學生只用它來打游戲或娛樂，很少用于學習，用于豐富自己的知識儲備。另外學生也沒有親近自然的愿望，即使在寒暑假出去玩，也很少會細心觀察體會，以致于在作文中鬧出不少笑話。有一個學生曾在作文中寫道：“我立刻走過去，這堅硬的土竟然一點點松開了。不一會兒，一株小小的綠苗從土里鉆了出來”。這真是一個見證奇跡的時刻啊！學生之所以寫出這樣的作文，不是因想象力有多豐富，只是他缺少最基本的生活體驗罷了。

再次，閱讀量小，詞語匱乏。閱讀是一個慢功夫，學生們很難靜下心來讀書。他們會每天拿出兩三個小時來做套數學題，卻拿不出一個小時來讀名著，閱讀量遠遠達不到新課標的要求，必然導致閱讀及寫作能力的低下，這也一直是語文教學中不得不面對的現實。

面對飛速變革的社會和相對滯后的作文教學，要想改變作文的窘境，可以嘗試從以下幾方面做起。

一、向課本中的范文學習

新編統編教材既突出了整套教材的系統性，也突出了每個單元的整體性。教材中選錄的文章，是學生學習寫作的最好典范。引導學生從文本的內容到形式，從選材到布局謀篇，從寫作手法到語言運用，根據不同文章的不同特點，仔細地揣摩，慢慢地學會模仿，最終使學生融會貫通。比如，學習了魯迅的《從百草園到三味書屋》，我要求學生仿寫百草園中描寫景物的一段，運用“不必說——也不必說——單是——就有無限趣味”的句式來寫一段話，可以寫景，也可以寫自己感興趣的事。學生躍躍欲試，很快就完成了，也得到了我的熱情鼓勵。在這樣反復的訓練中，很多學生都能在作文中有意識地模仿一些作品，寫作的畏難情緒少了。

二、向網絡媒體學習

隨著國家越來越重視傳統文化，一些媒體及網絡也開始注重了傳統文化的傳播。比如湖北電視臺的《中華好詩詞》，中央電視臺的《中國漢字聽寫大會》、《中國詩詞大會》、《朗讀者》、《百家講壇》等等，這些文化節目集知識性和娛樂性于一體，通過寓教于樂的形式，讓廣大觀眾自然而然地受到中華民族人文精神的熏陶，在全國掀起了全民誦讀傳統詩詞經典，傳承中華文明的熱潮。教師可抓住這個機會，在教學活動中把節目中的一些內容或是方法巧借過來，在課前展示，開展閱讀競賽活動及綜合實踐等活動，激發學生的興趣。

另外，教師要有意識地引導學生關注社會。如安排學生收看《開學第一課》、《感動中國》、《3·15晚會》等有益的節目，還可以看一些有益的影視作品，如《仰望星空》、《祖國至上》、《錢學森》、《鄧稼先》、《黃大年》等等。讓學生從這些有價值的電視節目或寫實的優秀作品中汲取營養，學生能夠強烈地感受到這些偉大人物的可貴精神，也對他們的人生觀、價值觀產生了潛移默化的影響。

三、向傳統文化經典學習

傳統的文化經典并沒有在時間的長流中漸行漸遠，反而在時光的浸染中歷久彌香。所以在作文中，要讓這些古典的文化作品重新煥發光彩。可以直接引用原句，亦可間接引用。可化詩成句，化詩成段，也可選用自己感興趣的歷史文化名人、歷史事跡作為作文的新素材。還可以在不違背歷史真實及人物思想性格的基礎上，發揮聯想和想象，揣摩人物心理，再現當時情境，根據需要把故事新編。

四、向生活學習

“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”“世事”、“人情”就是現實生活，“洞明”、“練達”就是對生活的觀察、體驗和思考。

在作家汪曾祺的筆下，一草一木都別有意味。所以他總能以敏銳的觀察力，以欣賞的眼光，在凡人小事中發現生活的無限樂趣。所以也要讓學生練就一雙慧眼，能夠從平淡的生活中捕捉幽微的細節。不僅能從身邊人、身邊事中發現美，也能從陌生人、陌生的事物中體察到人間的真、善、美來。要讓學生記住：好的作文不是編出來的，而是從自己的心里流淌出來的。

為了我們的作文教學能夠與時俱進，每一位語文教師都要善于學習，勤于鉆研。把握時代的脈搏，結合學生的特點，不斷探索出行之有效的新方法。