怎樣提高小學生的口語能力

劉先升

摘 要 小學語文教學中，學生的口語能力的培養是抓好學生語文閱讀教學及寫作教學的基礎環節，良好的語言能力可以激發和提高學生學習語文的極大興趣，活躍語文課堂的學習氣氛，也是對其他學科的學習有很好的促進作用。因此，怎樣科學合理的利用語文課堂，對學生有目的，有計劃的開展口語訓練、語言交流、語言實踐是當前語文教學中的重要環節。

關鍵詞 口語；課堂；語言；興趣；表達

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0189-01

小學生口語表達能力的提升是一項系統的教學工程，無論是年齡還是知識結構和生活經驗，均處在一個初期的成長和積累階段。根據新課標對小學語文的教學要求，抓好口語教學是語文教學中的重要環節。

一、為學生創造好的語言環境

教師在進行口語訓練中，要營造一個和諧的語言環境，多表揚，多鼓勵，消除學生的心理障礙，增強學生的自信心和表現欲，讓學生大膽、積極主動地說出來。新的課程標準指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學習質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師主導下主動地富有個性地學習。”教師在課堂上要民主平等地對待每一個學生，用愛關心每個學生，重視每個學生的表現，鼓勵學生的點滴進步。這就要求教師把放飛心靈的空間和時間留給學生，課堂上應該讓學生多動口說，給他們創造一個自主發展的空間，使其個性得到充分地發展。

二、激發學生對課堂發言興趣

教師要有意識地讓學生聽一些感興趣的故事，聽完這些故事以后，讓學生重復講這些故事，看學生中哪一個說得最好，記得最快。老師要適當地表揚說得好的學生，說不好的學生要多多鼓勵，不要打擊他們，這樣學生就在不知不覺中敢說、愛說了。聽的注意力也更集中了。對聽說產生了興趣，才能在大量說話實踐中學會說話。俗話說：興趣是最好的老師，我們從事各種活動，都是由一定的動機興趣所引起的。

三、結合教材，結合教學進行說話訓練

教材是說話訓練的依據；教學是說話訓練的主要形式。對于小學來說，首先是以教材教學為本來進行，具體做法有：

（一）利用聽話訓練，進行說話訓練。只有聽得清楚、細致、準確，才能說得全面、周到、深刻。學生一旦養成了良好的聽話習慣，說話教學就能起到事半功倍的效果。

（二）結合課本上的插圖，進行說話訓練。在小學低段，有許多插圖。教學這些圖畫時，教師要引導學生說出這些圖畫的內容，通過直觀的、形象的畫面，不知不覺地訓練了說話。

（三）在識字、學詞、學句中訓練說話。在識字教學中，先讓學生說音節中的聲母是什么，韻母是什么，其次說結構。左邊是什么，右邊是什么，部首是什么。把這個字組成詞，并用這個詞說一句話。這樣由字到詞，由詞到句不斷訓練，日積月累，學生的認字能力，造句能力，說話能力自然就提高了。

（四）結合課文訓練說話。在整個教學過程中，讓學生通過識字，識詞，通過朗讀課文內容，知道要認識的字出現在那里，是什么意思，然后說一說課文主要講了什么。這樣從字、詞、句、段、篇的訓練過程中，使學生知道不同的字、詞，在不同的語言環境中可以表達不同的意思。懂得一句完整和一段完整的話，以及怎樣才能把話說完整、說準確。

四、讓學生敢與說話，敢與問問題

培養學生的語言表達能力就要從培育問題入手，當學生提出問題，使學生敢說、敢問。教師應讓學生充分表達自己的意見，也可讓其他學生來解決問題，從而達到語言表達能力的訓練。語文課堂教學要注重引導學生動眼看，動腦想，動口說，使學生的學習活動處于積極思維，敢想、敢說的狀態，從而有效地提高語言表達能力訓練的結果，做到思維與語言統一發展。

五、重視小組合作的培養

在語文課堂上，老師盡可能的為學生創造合作交流機會，分組討論，分組匯報，分組總結。充分發揮小合作的意識，把大家的意見歸納在一起，有分組代表向老師做匯報總結。這樣既鍛煉了學生的組織能力，又可訓練學生的分析概括能力，讓每一個學生都有機會說話，發表自己的想法與觀點，得到口語能力的鍛煉。有意識地組織和開展多樣的課外活動訓練說話。

六、組織講故事、續編故事說話，通過游戲訓練說話

結合學校、班級的活動來訓練學生說話，進行隨機的說話訓練等，都可以培養學生的聽說能力。

總之，老師在口語教學中，教會學生學著表達自己，把看到的，聽到的，或是自己想到的，努力表達出來，說給別人聽。鍛煉自己表達的習慣。生活中碰到的開心的或是不開心的人或事，都要用語言去釋放出來，有很多話壓在心里，對身體并不好，消除學生的顧慮，敞開心扉的釋放出來，表達出來，對身心都有好處。好的話憋久了就不會表達了。其次，教師注重培養學生的說話技巧，無論說什么，都先試著說出自己的觀點，是對還是錯，支持還是反對，喜歡還是拒絕，先表達自己的觀點，把握說話的中心思想，講清楚細節，有了細節的講訴，才能把事情講得出具體，才具有可信度，表達得清楚明白。