思想品德課堂中趣味問題設計與解決び行Р唄緣氖導探究

黃燦梅 宋裕中

摘要：隨著素質教育和新課改的不斷深入，社會對思想品德課堂的教學策略不斷提高，雖然當前很多學校對初中思想品德課堂的教學都進行了必要的改革，但是其還存在諸多的不足，其中最常見的就是思想品德課堂中問題設計缺乏趣味性，學生的注意力難以集中到課堂上。本文以當前初中思想品德課堂問題設計趣味性不足為切入點，分析農村初中思想品德課堂中問題設計趣味性教學實踐研究，以期通過這一研究，對初中思想品德課堂問題設計的趣味性做出必要的改革，不斷提升農村初中思想品德課堂的教學質量，提高農村初中生的思想道德修養，培養出符合時代要求的高質量人才。

關鍵詞：農村初中;思想品德課堂;問題設計;解決策略;實踐研究

有效的課堂教學設計是課堂教學成功的必要條件。教學設計可以理解為“是研究教學目標、制定決策計劃的教學技術學科”。如何提高問題設計的趣味性，抓住學生的課堂注意力，使得思想品德課堂的問題設計提高學生的思想品德課堂教學效率，促使思想品德課堂高效課堂的塑造。

一、 編制導學案，提高問題設計的趣味性

目前在農村思想品德課堂上，其問題設計占據課堂的重要組成部分，要想提高課堂的效率，打造思想品德高校課堂，首先必須要保證課堂的問題設計趣味性十足，能夠緊緊抓住學生的課堂注意力，這是當前課堂教學的重點，同時也是當前思想品德老師備課的重點。因此老師要想在課堂上提問的問題具有趣味性，一定要認真備課，制定導學案，這是提高問題趣味性的基礎。在導學案中，要想提高問題設計的趣味性，老師應該對問題進行周密的設計，在備課時找到課程中的趣味點，對課堂中學生可能感興趣的點進行必要的資料查閱，從而保證課堂的問題設計能夠緊緊抓住學生的注意力，提高課堂問題設計的趣味性。一方面老師在進行問題設計的時候應該以學生的學習情況和學習特點為基礎，“以學生為本”，以學生的興趣點，作為問題設計的要點，只有這樣才能不斷提高課堂問題設計的趣味性和針對性，確保其問題設計能夠提高學生的課堂學習效率。另一方面，老師的教學目標具有一定的層次性，要想在課堂上抓住學生的興趣點，提高問題的趣味性，老師設計的問題應該針對全班不同層次的學生，其問題既要有針對學優生的，同時也要有針對學困生的，只有這樣才能滿足班級學生的不同需求，更好地促進課堂教學效率的提高，不斷促進學生思想品德修養的不斷提高。

二、 豐富問題提問形式，從教學方法方面促進問題設計的趣味性

問題設計要想不斷提高趣味性，打開學生的思維模式，不僅需要問題本身具有趣味性，還要將其以多樣的形式進行呈現，這樣可以更加有效提高問題設計趣味性，提高課堂效率的作用。目前在我國的教學中，計算機教學占據著重要的位置，為了不斷改變問題設計的形式，從形式上提高問題的趣味性，計算機將在其中發揮積極的作用。老師可以將課程中的重難點、考點等內容進行必要設計，從中找到學生的興趣點，將其以選擇題、填空題、應用題、實踐操作題等多種題型的方式呈現，將問題以二維碼的形式發送到家長群，讓學生在家中也能不斷對所學內容進行必要的思考。同時也使得問題的設計能夠緊跟時代發展的潮流，提高學生對問題的趣味，不至于產生厭煩的心理，另一方面在學生完成練習后，可在家長的手機客戶端中直接點擊提交，教師則可利用練習中的“統計—分析”功能，直觀地看到學生對問題的思考程度和知識點的掌握程度，在進行作業統計回復的時候，老師可以采用當前多樣的表情包和豐富多樣的文字，將枯燥的作業修改以歡快的形式進行，這樣同樣可以達到提高課堂問題設計的趣味性。

三、 設計教學情境，激發學生的求知欲

目前在農村初中思想品德課堂的教學中，很多老師都是利用課本進行講學的，但是這樣很容易導致學生注意力不集中，因此為了保證其問題設計的趣味性，老師首先需要提高學生的注意力，在課堂上利用多種教學手段，設計教學情境，緊緊抓住學生的注意力，保證其在課堂中能夠幫助學生更好地掌握思想品德學科知識。因此，老師在進行課堂問題設計的時候，為了更好地吸引學生的注意力，老師應該以優美的語言，達到“聞其聲，思其題”的效果，緊緊吸引學生的注意力，以聲音為問題增加趣味性。同時在不同的教學情境中，總有一個是適合學生的教學情境，老師在營造教學情境的時候，應該不斷增加生活化的教學情境，在生活化的教學情境中，學生能夠更好地理解老師的問題設計，保證其問題設計能夠緊跟課堂教學目標，同時又能不斷提高問題設計的趣味性，引發學生的思考。

四、 掌握提問藝術，提高問題設計的科學性

問題是思維的起點，同時也是思維的動力。因此在進行課堂提問的時候，老師應該有計劃，有規律地進行提問，保證問題的趣味性，不能想到哪里問到哪里，要注重引導性，能夠幫助學生舉一反三，如在進行中國國情教學的時候，老師可以對其進行必要的提問，如中國的國情包括政治、經濟、文化、環境、教育等方面的內容，老師在進行提問的時候，可以以經濟的發展為切入點，分析中國的綜合國情，如中國處于社會主義初級階段，在此階段，為了保證經濟的發展，必然會有急功近利的思想，這就導致中國的環境污染和治理問題，而中國經濟的發展包括國內經濟和國際經濟，這就涉及國際關系的發展，這樣抽絲剝繭，一層又一層，學生對中國的國情將會有全面的認識。

五、 結束語

問題設計的質量是保證思想品德課堂質量的重要因素之一，目前在思想品德課堂上，為了提高學生的思考能力，鍛煉學生的思維方式的發展，對問題的設計一定要根據當前的時事政治進行必要的改革，保證其問題設計既能符合思想品德課堂的教學要求和教學計劃，同時又能提高學生學習的靈活度和趣味性，不斷激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。總之，問題設計作為思想品德課堂中的重要組成部分在思想品德課堂的改革中起著至關重要的作用，而提高課堂問題設計的趣味性又是思想品德課堂改革的重點。

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作者簡介：黃燦梅，廣西壯族自治區南寧市，廣西橫縣中學;

宋裕中，廣西壯族自治區南寧市，廣西橫縣橫州鎮第一初級中學。