吟誦國學經典，提升語文素養

陳慧

摘 要：語文是學生在整個學習階段最為基本的學科，學好語文是十分必要的。擁有一個較好的語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文素養一般包括語文知識、語言積累、語文能力及思維能力等多方面的因素，是學生進行語文學習的基礎所在，有關實踐證明，在語文教學中融入國學經典的元素能夠有效提升教學水平，對學生的語文素養提高具有不可替代的作用。

關鍵詞：國學經典 語文素養 吟誦練習

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）03-0122-01

語文學習貫穿于學生整個學習生涯，在語文學習中通過吟誦國學經典的方式能夠有效的提升學生的語文素養，能夠使學生對語文更有興趣。但是從目前的發展狀況來看，教師在教學方法的選擇上并沒有考慮到學生的基本情況，造成很多學生對語文的學習不夠重視，教師應當設計出更符合學生發展規律的教學任務，讓學生在吟誦國學經典的同時能夠注意到方法的使用，不斷提升自己的文學素養。

1 營造閱讀氛圍，擴大閱讀層面

興趣是最好的教師。創設良好的讀書氛圍，能夠培養孩子們濃厚的閱讀興趣，是孩子們進行國學經典閱讀的第一步。

為了提升學生的感知，在校園內可以設定一些與國學經典有關的元素設計。如，在教室中設計大標題為“今天你讀書了嗎”，設計國學經典走廊，將《西游記》《紅樓夢》等經典人物圖像和配圖刻畫在墻壁上，創設“快樂書吧”，為學生隨時提供國學經典閱讀的平臺，使整個校園內充滿國學經典的氣氛，讓學生能夠隨時隨地的感受到經典的存在，長期處于這種環境中，自然就能夠提升自己對于國學經典的興趣。在學生對國學經典產生了濃厚的興趣之后，教師下一步的工作也能開展得更加順利。例如，教師可以在班級中開展圖書角的形式，讓學生每個學期都要在其中存兩本與學習教材單元相似的經典書籍，并需要輪流閱讀，以此提升學生的閱讀量，在曲折的故事情節中，感受到栩栩如生的人物形象，感受名著的魅力，在學習到《女媧補天》時，學生通過閱讀就會深入其中，感受其意境和情感，進而，教師可以給學生推薦《山海經》等名著，讓學生打開閱讀名著的大門。

國學經典書籍的內容，離學生是有一定的距離的，學生面對各式各樣的書籍時，往往不知道要挑選哪一本較好。因此，薦一本適合小學生的國學閱讀經典尤為重要。教師可以結合學生年齡的特點，精心挑選適合的經典國學故事、傳統藝術、飲食文化等多方面的書籍。比如，給學生推薦淺顯易懂的經典圖文故事集《中華民族優秀傳統文化教育叢書：仁的系列故事》，讓學生在圖文并茂的故事中感受到中華傳統文化中的孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥等儒學傳統思想文化的熏陶。在學生充分閱讀的基礎上，再教會學生進行泛讀、精讀、速讀、寫讀等多種方式的運用，全體推動學生參與到誦讀經典的活動中，促進學生課外國學經典閱讀的有效開展。

2 確定素讀方法，增加知識儲備

對低年級的學生來說，其語文知識的儲備是十分有限的，在學習中也較為被動不能像成年人一樣具備獨立思考的能力，教師在教學中應當注意到其特殊性，設計教學任務時要從學生的根本出發，內容不宜過于復雜，目的在于積累學生的知識，提升學生的學習素養。因此，在小學語文的課堂，為了更好地提升學生的語文素養，積累學生的知識，教師在推送國學經典的基礎上可以使用到素讀的方式。素讀即在學生閱讀時，進行反復閱讀，爛熟于心，而不去追求投入理解。這與陶淵明在《五柳先生傳》中所說的“好讀書，不求甚解?！庇型瑯拥牡览恚丛趯W習中首先做到熟悉和記憶，不摻雜任何自己的情感，只是最客觀地對文章進行評價，通過反復的朗讀和吟誦，能夠更接近的體會到作者本來想要表達的情感。我國近代開始改革運動，將很多古代的閱讀方法拋棄，但是在五四運動后二十年，朱自清先生已經發現了拋棄“素讀”經典所帶來的問題，他常說：“經典訓練的價值不在實用，而在文化?！币虼?，廢除讀經并不等于并不等于廢除經典訓練，作為一個相對有教育的國民，也是需要對本國的經典有接觸的義務。名家先生尚且如此，當代的學生自然也要如此。比如，我們可以推薦學生去閱讀像《百家姓》《三字經》這樣基本的國學經典，單詞是閱讀的基本所在，這些經典中出現的漢字據有關數據統計，共有1000多個漢字，小學生來說是完全足夠的了。在教學中讓學生從最基本的單詞入手，引領學生耳聽讀音、眼看字形、手指字位、口讀字音、銘記于心，每天只是范讀錄音進行練習，而不去理解含義，只是純粹閱讀，讓學生在對這些基本的閱讀書籍中所出現的單詞進行掌握，增加學生的語文單詞知識儲備，為學生盡早進入閱讀階段奠定良好的基礎。

3 引用傳統文化，提升人格品味

俗話說：“腹有詩書氣自華”，一個人讀書與否其氣質的差別是很大的。國學經典千百年來經久不衰，被世代文人傳誦，當代的學生通過閱讀它，能夠修身養性，增長智慧，使自己能夠逐漸養成一種讀書人的氣質，淡定從容，遇事處變不驚。正所謂“修身、齊家，治國、平天下”，學生在上下五千年的歷史長河中暢游，能夠感受到古人的智慧，感受豐富的文化底蘊，為自己是華夏民族的一員而深深的感到自豪，在傳統文化的滋潤中茁壯成長，在完善自身文化修養的同時，也培育了學生良好的美德，提升其道德素養和人格品味。

4 結語

總而言之，在小學語文的教學中，為了能夠提升學生的語文素養，需要在教學中加入國學經典的閱讀。所謂經典，就是不會因為時間而褪色，反而在時間的洗禮下，能夠更顯彌足珍貴，學生通過對這些經典的誦讀，能夠快速融合到歷史的文化長流之中，在閱讀中仿佛是在與前人進行精神交流，在不斷的洗禮中，增強自己的情感體驗，提升自己的文學素養。

參考文獻：

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