幼兒英語啟蒙對學前教育專業英語教學的啟示

張曉慧

摘 要：隨著二胎時代的到來，新增新生兒及兒童的早期教育也受到社會、家庭的重視。在早期教育的內容里，英語啟蒙就是重要內容之一。對幼兒的啟蒙也是學前英語教育最重要的目的，而隨著大眾對幼兒英語教育的不斷重視，學前英語教學也成為一項重要的教育事業。為適應時代發展，必須進行課程改革，加大英語課程的設置，以激發學生興趣為出發點，進一步拓展英語教學思路，為以后的英語教學奠定良好基礎。

關鍵詞：幼兒英語 家庭啟蒙 學前教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0053-01

目前，兒童英語教育已經成為一種時尚，其發展速度日益加快、辦學規模逐漸增大。英語學習儼然已經呈現出了低齡化的趨勢，這就急需一批高素質、高水平的幼兒英語教師，成為兒童在英語學習方面的啟蒙者和領路人。幼兒學習英語，啟蒙老師專業水準的高低對于孩子將來有很大的影響。這就對學前教育專業的英語教學提出了新的要求，以適應新時代的發展。

1 加大英語課程設置

可以開設綜合英語課和英語聽說課，增加英語課時。英語啟蒙之所以會受到現代家庭的重視，就是為了抓住幼兒語言學習的敏感期，給孩子創設一個英語語言環境，幫助他們磨耳朵，建立一個第二語言的概念，使得對英語不陌生，以培養幼兒對英語的興趣和語音敏感性。幼兒語言學習的敏感期是3-6歲，正是孩子接受學前教育的階段。所以，在學前教育階段，越來越多的幼兒園對孩子進行英語啟蒙教育。但是，幼兒園里能夠勝任英語教學的老師卻是很少的，很多幼兒園教師雖學過英語，但是英語水平較差，以這樣的英語水平給幼兒進行英語啟蒙只會讓幼兒接受錯誤的信息，對幼兒以后的學習產生不利的影響。所以，對學前英語專業的學生要加大英語學習的力度，對英語課程的開設只能增加不能減少。

2 大量的英文聽力的輸入

幼兒大腦、語言和思維等的發展使雙語教育成為可能，但這種可能性能否真正轉變為現實，還取決于是否具備相應的外部條件，即自然的雙語環境和適宜的教育。只有將兩者密切結合，才能真正實現促進兒童雙語發展的目標。在家庭幼兒英語啟蒙中，家長會通過各種途徑對孩子進行磨耳朵的語音輸入。有口語基礎的家長會直接用英語跟孩子對話，在家庭中創設語言環境，英語底子薄弱的家長借助其他媒介來刺激孩子的聽力，比如英文兒歌或動畫音頻，英文廣播，電視動畫等。在學前教育專業英語教學中，老師也應該盡可能多地使用英語教學。除了老師的說之外，要播放原聲的英語聽力給學生不斷的輸入。

3 豐富的教學內容

教育內容應該符合幼兒英語習得的規律，要有趣味性，故事性，實用性。幼兒英語啟蒙教育的方法主要有：兒歌，故事，繪本，分級讀物。目前學前教育專業的英語都是綜合性的大學英語教程，對學前教育沒有側重，所以大多教材不具有針對性和實用性。這就需要我們在教材選用上更能針對學前教育，在教學中堅持不趕難度、不追進度，只為實用、夠用的原則，帶領學生廣泛閱讀英文繪本，故事，分級讀物，學習英文兒歌和游戲。

4 教學模式形式多樣

在幼兒英語啟蒙中，應該遵循幼兒的學習規律，尊重孩子的學習興趣，不強求，不拔苗助長，采用循序漸進，由易入難的階梯式教學模式。不拘泥于傳統的單調的講授型教學模式。以活動為載體進行教學，采用多種多樣的教學方法。幼兒園孩子的心理及生理決定著他們學習的無常性，要想讓孩子在課堂上保持較長時間的注意力，最關鍵的是要抓住孩子的興趣點，如游戲教學能充分調動孩子學習的積極性，在幼兒英語教學活動中，采用游戲教學能取得良好的效果，讓孩子們在創設的情境中達到快樂學習的目的。因此，我們要把這種學前英語教學游戲化的方法交給學前教育專業的學生，以便使他們以后應用到實踐中去。

5 建立科學的評價模式

評價是一種載體而不是測量鑒定，是對學生學習的反饋調節和激勵導向?？茖W合理的評價模式能給學生一些必要的引導與鼓勵，激發學生學習的動力，并觸動學生的內驅力讓學生樂學與愿學。

傳統的評價體系大多在學期結束時對學生進行終結性評價，忽視了學生在學習方面的進步與發展和評價的引導與激勵作用。過程性評價能對學生的學習起到持續的引導和激勵，不斷激發學生的學習動力。在對幼兒的英語啟蒙中，我們更注重孩子的學習過程，讓幼兒產生學習英語的動力和興趣，而非要求幼兒達到什么樣的水平，或去檢測學習的所謂成績。這就是對于英語課程的評價評價，采用過程性評價和終結性評價相結合的方式，要加大過程性評價在總的評價結果中的比例，在過程性評價中還要對學生的課內表現和課外活動參與結合起來才更有意義。課內主要評價學生的課堂出勤率，回答問題的積極性，參與教學活動的表現。課外主要評價學生主動參與英語活動的內容，次數，獲獎等情況。

6 注重積極的情感、價值觀的培養

學習英語的目的不是英語，學習的目的是讓我們嘗試不同的方法了解世界，豐富自我，樹立積極的人生態度，走過幸福的一生。所以，在課堂上，我們學英語的真正目的是用英語這個工具來認識世界，學習更多知識，培養學生健康的積極的情感和價值觀。最近社會上曝光的幼兒教師虐童事件引起社會焦慮，也不得不讓我們反思。沒有高水平知識的幼兒教師不可怕，可怕的是他們喪失了人性，缺失了道德，沒有了溫度，歪曲了價值觀，給幼小的心靈帶來陰影。所以，除了知識和能力外，更要注重情感價值觀的培養，這樣才能使祖國的花朵，未來的棟梁健康成長。

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