德育在幼師英語課堂的滲透

【摘要】德育教育目標是在情感、認知、行為、意志等方面對學生進行培養教育。當前英語教學在教育中起著重要的作用，在新課程標準的要求，當前英語教學應與時俱進，不斷創新。隨著英語在各個領域的普及，學者們已經認識到，學習英語將使學習者提高他們的跨文化交際能力。幼師英語德育教學符合學校培養品德高尚、具備專業技能具有綜合素質人才的需要。本文主要探析幼師英語教育中的德育滲透。

【關鍵詞】幼師英語教學；德育教育；現狀；探討

【作者簡介】高月華，商丘幼兒師范學校。

一、幼師英語教學的現狀分析

1.落后的教學理念。盡管大多數英語教師的教學理念發生了變化，但一些教師仍未能認識到教學理念的轉變的重要性。他們仍然堅持自己在教學過程中的主導地位，忽視了學生的主體性，使教學過程和教學內容不符合實際的學習能力和學習水平，不科學的教學方法和教學內容設計，自然會形成一個英語知識轉移模式，影響教師和學生之間的和諧。

2.單一的教學方法。目前，幼師英語的缺點是一些英語教師不能脫離傳統的教學方法。雖然高科技水平的影響下多媒體技術的使用，但這只是在課件的組織，并不是獨立于教學資源的發展，使多媒體技術在英語課堂教學中的應用水平無法提高，顯然不利于培養學生的對英語的興趣。

3.教學方法略顯傳統。傳統的教學方法是教師作為教學中心的教學方法。學生們主要是跟著老師的講課，并記住他們。這樣的教學不利于師生互動，缺乏適當的溝通和交流；不利于激發學生學習的興趣；無法有效提高課堂學習的效率，對學生來說并不是一個良好的掌握英語的教學方式。

二、幼師英語教學德育教育面臨的挑戰

第一，移動互聯網環境下德育教育日趨復雜化。在互聯網+背景下，世界展現了它無限開放的一面，人們可以自主在網絡中選擇信息，其中不乏復雜內容對學生思想價值觀的形成帶來負面作用。學生在面對東西方各種文化和各種理念信仰思想意識時，不能輕易辨別其價值是否符合我國的國情，教育主動權和輿論的宣傳權利已經失控，因此說復雜的互聯網+背景下對思政教育帶來挑戰。

第二，德育教育單純課堂模式。在網絡信息化時代，隨著幼師英語教學德育教育工作的實效性和內容范圍的不斷擴大和提高，網絡的交流互動性和資源共享性特點給德育教育工作帶來新的挑戰，以往幼師英語教學只有德育課堂教學模式，已經不符合網絡時代對思想意識的更新需求；不僅如此，網絡中的海量信息除了學習內容，還包括生活咨詢和娛樂信息等等，學生的心理情感需求、知識眼界需求也變得日趨復雜多樣，這些現象都是擺在幼師英語教學德育教育面前的新課題。

第三，網絡信息化時代德育教育主體強勢地位發生變化。傳統的幼師英語教學德育教育由教師擔當教育主體，由教師決定每學期、每學年德育教育的內容，學生處于被動的接受地位；然而，移動互聯網與幼師英語教學德育教育工作的融合，改變了傳統教師的強勢主導地位，學生可以通過網絡主動查詢所需要的信息發揮教學的主體作用，而且學生和教師在平等的基礎上共享網絡中的信息資源，共享形式代替傳統單向的德育教育模式，教師的強勢地位受到了較大的沖擊。

三、英語教育中滲透德育的有效方法

英語教育中滲透德育能夠加強學生的知識儲備和理解能力，將幼師英語學習過程分成一個一個階段來教學，讓學生能夠一步步的熟悉英語的同時充分了解我國與外國文化的差異，取其精華去其糟粕。教師應該結合學生的能力，在英語教學中進行德育滲透。

1.特定資源的滲透。在課堂討論的過程中，讓學生了解和尊重外國文化，同時也開放學生的視野。例如，小動物，可以結合本書的主題，讓學生充分討論，也可以在討論的基礎上提出一些與小動物有關的問題，比如，“西方人喜歡什么樣的動物？”“西方人喜歡什么樣的寵物？”在學生們頭腦風暴之后，他們給出了一些理由，并可以與學生交流思想，這不僅能幫助學生理解外國文化，還能讓他們自己吸收有關的有用信息。我們討論的目的是讓每一個學生，在討論中學習更多的外國文化，讓學生在潛意識中對外國文化的寬容態度。

2.尊重學生特點，制定指導性的分段德育目標。對德育教育目標進行分段，根據各年級學生不同的個性特點以及素質教育對學生的要求來分段制定各年級學生不同的德育目標。

3.增加學生課外活動次數。把學生社團、課外興趣小組活動納入學校常規管理；鼓勵學生以研究小組的方式進行小型的科研活動；某些學科有目的的組織學生進行自主共探的合作學習。

4.探索符合我校特色的德育模式。全面推進素質教育，我們應該鼓勵學生的個性發展，但也要考慮學生整體的發展；進一步激發學生的自主學習精神并積極、主動的進行自我管理，鼓勵學生發展自己的才能，挖掘自己的創造性的潛力；當然，學校在進行德育教育改革時必須要反映在操作過程中的科學化、民主化的特點。

四、結語

總之，在英語教學中，思想道德教育是一個長期的、反復的過程，教師在教學過程中應該持之以恒，堅持不懈，有創新，懂方法，在教學過程中自然的滲透德育，而不是把英語課上成思想品德課。要善于吸收、善于學習、善于挖掘教材內部思想因素，把握思想道德教育的最佳時機。將思想教育與英語學習有機結合。真正做到既教書又育人。讓我們每個英語教師共同努力，讓德育成為我們英語教學的一道美麗的風景線。

參考文獻：

[1]謝嘉幸，郁文斌.英語教育與教學法[M].北京：高等教育出版社， 2016.