互聯網+教育”背景下大學英語教學翻轉課堂探究

喬修娟

【摘 要】為了保證大學英語教學工作有良好的質量，應認識到互聯網領域和教育領域實現深度融合之后，教學模式以及教學理念發生的變化，并能積極運用翻轉課堂類型教學模式推動大學英語教學質量的提升。本文就“互聯網+教育”趨勢下大學中英語教學方面翻轉課堂教學模式進行了分析。

【關鍵詞】互聯網 大學英語 翻轉課堂 教學

在先進技術以及理念的影響下，教育領域教學設備、教學形式等方面發生轉變，使得教育工作質量得到了進一步強化。尤其是在互聯網技術和教育工作相結合的情況下，大學英語教學中通過使用翻轉課堂教學模式而實現了教學工作質量的強化。而為了使教學工作質量有進一步的提升，也需要進一步落實互聯網和教育工作相結合模式下的翻轉課堂教學模式。

一、傳統類型大學英語在教學工作中存在的難點

傳統模式下的大學英語教學工作中，教師在教授英語知識的時候形式較為固化，知識單向教授占據了課程的大部分時間，學生在課堂上往往難以參與到教學活動中。雖然部分現代大學教師逐漸增加了英語教學中多媒體的使用次數，但這些多媒體設備在實際使用中卻多流于形式，未能起到調動學生個人學習積極性的效果。而如何實現大學生在英語課堂中參參與度的提升，已成為當前大學中英語教學工作發展的主要方向之一，也是大學中英語教學工作改革工作的著力點。

其次，大學生在學習的英語知識、增強自身綜合實力的時候，往往會選擇參加英語四級、英語六級考試，并且學生在申請留學的時候也需要通過托福、雅思等英語能力考試，這也使得英語學習在部分學生教師認知中成為了一種應試知識，這不僅影響了學生對于英語學習客課程的積極性，同時有使得部分大學英語課程忽視了學生英語聽說能力的培養。

而互聯網技術和英語教學相結合下翻轉課堂類型的英語教學模式，為大學中英語課程的改革發展提供了新思路。在運用這種反轉課堂類型英語教學模式的運用，能改變過去英語課程教學工作中存在的不足，并能結合實際的教學工作目標，運用多種方法開展英語教學工作，促進英語教學質量的強化。

二、“互聯網+大學教育”下大學英語科目翻轉課堂類型教學模式探究

1.教學資源信息開發分析

在運用翻轉課堂模式進行大學英語教學工作的時候，教學資源數據的開發是保證這一教學模式能得到充分運用的基石，在這一階段中也主要包括了教學資源前期分析、微課件準備以及微練習準備等方面的準備工作。首先，在前期分析工作中，需要能妥善地處理好英語課程教學內容、學生狀態、教學目標等因素之間的關系，讓各方面能有機地結合在一起，避免翻轉課堂模式教學質量受到影響。高校在進行英語科目教學的時候，核心目標是使學生具備良好的英語能力，所以在運用翻轉課堂模式進行英語教學的時候還要能注重對學生英語交流能力的培養，使學生能為未來的生活以及工作中有效地、高效地運用英語知識。

微課件的制作秉承著主體明確、簡單易懂、時間短的原則，這不僅利于學生注意力的提高，更方便學生對知識點的理解與吸收，同時也要從學生個體差異的多方面情況出發，增加課件的趣味性，讓學生從多方面、多角度的對知識點有一個全方位的了解，從而提高學生參與互動的積極性，也讓學生對知識點有一個綜合的理解。微視頻是大學英語教師基于已經制作的課件，為進一步豐富教學內容而拍攝的相應的視頻，往往采用多種錄制工具，力爭為學生提供多元化的學習素材。

2.獨立探究與小組合作

在大學英語翻轉課堂教學中，教師應鼓勵學生自主的解決問題，獨立探索，在使問題得到解決的同時，也加深對知識點的理解，教師應及時觀察學生的求知過程，在恰當的時候對學生進行指導，促進學生學習的連貫性，不僅加強師生之間的互動，也提高學生的獨立探索能力，促進個性化發展。小組合作也是英語課堂中的常用方法，不僅加強學生之間的交流與互動，提高合作精神，也有助于學生對于人際關系的處理。對于課堂中一些較難的知識點和需要擴展思維的一些難題，教師可以鼓勵學生開展小組之間的合作，這不僅能夠更好地消化知識點，也可以讓學生了解更多的來自于他人的想法。授課教師可以通過幻燈片的方式對小組合作的成果進行展示，教師及時給出適當的評價，在促進知識分享，提高學生的學習成績的同時，促進學生的全面發展，教師與學生課后進行適當的教與學的總結，使大學英語的教學得到顯著提升。

3.課前自主學習分析

教師幫助學生在課前明確學習的內容和目標，讓學生按照自己的實際情況，自定義自己的學習方案，制作適合自己特點的學習任務單。教師在倡導制作學習任務單的同時，應該充分考慮學生的英語水平，學習方式以及理解能力，幫助學生制定適合的學習任務單，包括學習指南、學習測試和學習反思等主要內容，使其在學習任務單的指引下，學習任務更加明確，加速實現學習目標。觀看微視頻也是英語學習的一個重要渠道，將微視頻的觀看納入到英語學習任務單中來，學生課前自主安排時間，觀看相應的教學視頻進行學習，學生可以根據自己所觀看的情況進行留言，提出問題，觀看視頻的人可以參與討論，線上線下都可以有更多的交流，使大學英語的學習能夠在一個正確合理的環境下進行。

三、結束語

在互聯網領域和教育領域實現了深度融合的現代，各種優秀的教學方式以及教育理念也出現在了大學教育體系中，需要教師能加深對翻轉課堂類型優秀教學模式的研究，以實際教學需要為基礎、以教學目標而指導，進行高質量的英語教學。在落實翻轉課堂類型教學模式的時候，教師也要能注意個人能力的提升，促進翻轉課堂實現更高層次發展。

參考文獻

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