材料成型及控制工程專業培養方案設計思考

賈維東

摘 要：隨著社會的發展，社會上對各個專業的人才培養都十分重視，其中就包括材料成型及控制工程專業，此專業的社會實踐性很強，所以，必須對其培養計劃加以改進，不斷創新，才能更好的培養專業人才，本文就材料成型及控制工程專業培養方案設計思考進行了研究，首先闡述了材料成型及控制工程專業人才培養的目標；最后闡述了進行材料成型及控制工程專業知識結構的優化。

關鍵詞：材料成型及控制工程；培養方案；思考

對于我國來說，材料成型與控制工程是一門新興的本科專業課程，國內的各所高校對此專業的培養經驗還不是很豐富，因此還沒有形成比較完善的培養方案，但是培養方案如果一直搖擺不定，那么對材料成型與控制工程專業學生的培養工作會帶來很大的麻煩，因此，關于本專業的培養方案必須要進行深入研究。

一、材料成型及控制工程專業人才培養的目標

新時代的科學技術發展十分迅速，各種新材料和新工藝層出不窮，這就促進了材料成型及控制工程專業的出現。上世紀初，我國對人才的技能要求比較單一，但是近年來隨著科學技術的不斷進步和發展，只有綜合性人才才能滿足市場的需求，我國的支柱性產業眾多，主要包括冶金、汽車、機械以及能源等行業，這些產業的規模十分巨大，其需要的人才也已經轉變為應用型人才，要求負責從事材料加工、成型工藝、成型設備、自動控制，和之前需要金屬壓力加工、金屬塑性成型、焊接、鑄造、鍛壓等單一專業的技術型人才有很大的轉變。

這樣一來，材料成型及控制工程專業便獲得了巨大的發展空間。由于此專業的重要依托是現代企業需要的人才，在很多的企業中材料成型及控制工程專業的學生都有能夠充分發揮其專業知識。一方面，一些國有的大型企業，例如汽車制造業、模具制造業以及能源制造業等，對于材料成型及控制工程的人才需求量很大；另一方面，一些科研院所以及管理部門也對材料成型及控制專業的學生有較大的需求。為了進一步適應社會的發展以及市場的需求，材料成型及控制工程專業應當將人才的培養目標從單一化轉向范圍更加廣闊的綜合應用方向。

二、進行材料成型及控制工程專業知識結構的優化

（一）知識結構的特點

1.課程的相對獨立性

材料成型及控制工程專業涉及到的課程很多，在實際教學過程中要充分認識每一門專業課程的重要作用，這在素質教育過程中占有很高的地位，只有他們保持各自的獨立性，才能更好的發揮課程的作用，從而進一步滿足本專業基本的素質訓練要求。

2.教學計劃和課程設置的整體性

本專業的各門課程都是獨立的，但是他們又處于一整個課程教育體系之中，所以他們又是緊密相連的整體，各門課程之間相互連接，避免了重復和脫節現象對人才培養造成的影響，處理好各個領域之間的關系，將專業課程中的各個環節細致安排好，運用綜合性的思維來構建人才的知識結構。

3.人才知識結構的獨特性

對人才知識結構的培養，是本專業人才培養的重要任務，在對學生進行知識結構培養的過程中要做好如下的工作：第一，要用積極的心態做好實際的調研工作，不斷發掘自己的優勢，形成本高校獨特的人才培養模式；第二，不斷地對課程設置的總學時進行壓縮，優化學生與教師的課堂關系，加強學生的主體地位，通過開設相關專業的選修課與實踐課，并且通過校企合作來給學生創造良好的實習機會，在實習期間通過實踐探索不斷增強學生的相關經驗，促進學生將理論知識與實際生產相結合，并不斷激發學生的創新能力。

4.人才知識結構的先進性和發展性

在對本專業進行課程設置的時候，課程的內容要不斷更新，不能因循守舊，故步自封，新材料、新工藝、新技術的引入要及時的體現在課程之中，使學生在課程學習中了解有關本專業的前沿知識，與此同時，社會的不斷發展對人才的而需求也是日新月異，所以，這也體現了本專業人才知識結構的先進性和發展性。

（二）知識結構的優化

1.通用性原則

材料成型及控制工程專業涉及到的課程比較多，大部分課程都具有基礎和通用的特點，并且為了適應社會的發展，還囊括了其他領域的很多知識，其中比較重要的有人文知識以及自然科學。這樣一來，就形成了“兩平臺”的知識結構，所謂“兩平臺”，首先是指通識課程平臺；其次是指專業知識平臺。在本專業的教學計劃中，這兩類課程占了總學時的一半以上，改變了過去材料成型及控制工程專業口徑偏窄的現象，不但夯實了基礎，而且還擴展了口徑。

2.特色性原則

人才的知識結構除了要滿足國家的基本要求之外，更重要的是要根據學校和地區的特點形成本專業自己的特點和特色。對于材料成型及控制工程專業而言，在其課程設置方面增加了金屬塑性成型原理、檢測技術及控制工程、塑料成形工藝及模具設計以及焊接結構等，以此來體現自身的特色。除此以外，還設置了一些選修課程，從而充分調動學生的學習積極性，發揮其優勢和特長。

3.實踐性原則

材料成型及控制工程專業培養的都是應用型的人才，而此培養目標主要是通過實踐來實現，主要是通過以下的方式：減少理論課程的教學過程，提高課堂上的教學效率；重視實踐課程，將實踐和理論有機結合，從而保證最終的實踐結果能夠達到綜合性應用人才的目標。在課程的教學過程中要加強對學生創新意識的培養，可以通過各種創新活動來培養學生的創新能力，除此以外還要引導學生通過各種活動來取得相關的專業證書，從而增強其畢業之后的綜合競爭力。

三、結語

綜上所述，對材料成型及控制工程專業的學生進行培養并不是一個簡單的過程，這是一項巨大、繁雜、和長時間的工作，并且對人才的培養目標在大局上是十分穩定的，但是也要根據經濟與市場的發展，不斷進行動態地調整，培養國家發展需要的綜合性應用人才。

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