基于休閑教育理念的高校體育教育教學設計

林洋 鄭海

摘 要：隨著休閑教育理念的普及，其以開放和自由為主的教學模式備受高校師生歡迎。而在此理念引導下，體育成為了幫助師生實現身心健康發展的重要途徑。據此，本文主要對基于休閑教育理念的高校體育教育教學設計進行了深入探究。

關鍵詞：休閑教育理念；高校；體育教育；教學設計

一、休閑教育理念與高校體育教育教學

（一）休閑體育內容在高校體育教育教學中的作用

體育教學的目標是給學生提供體育知識與技能，而在終身體育理念的新形勢下，高校體育教育教學在注重學生身心健康的基礎上，還需要培養學生的終身體育觀念以及良好興趣。休閑體育具有其自身的獨特性，即時尚、自由、開放，還可以在體育活動中獲取精神享受，學生容易接受。因此，在體育教育教學中融入休閑教育理念具有十分重要的現實意義，其不僅有助于為學生提供更多的休閑體育項目，調動學生的學習積極性與興趣，以熟練掌握相關知識技能，成為后續體育鍛煉的重要途徑，還有利于培養學生的自覺意識，主動參與休閑項目，養成終身體育的良好習慣。所以，休閑體育內容與體育教育教學的融合，既能夠增強學生身體素質，還可以促使學生樹立終身體育觀念。

（二）休閑體育是高校體育教育教學內容的重要組成部分

休閑屬于一種精神時尚，因此休閑體育也漸漸成為了人們生活的重要組成部分。目前，高校學生依舊處于接受教育的良好階段，對其進行體育教學應做到與時俱進，而休閑教育理念具備這一良好功能。高校學生由于年齡特性，在新事物的接受上能力非常強，且注重時尚，是引領時尚潮流的重要群體。作為新型體育年，休閑教育理念對于學生而言更容易接受。利用體育教育教學，促使學生掌握休閑教育理念與知識技能，以此在未來成為傳承休閑體育的重要載體。與此同時，休閑體育所體現的特性與高校學生特點相符，能夠滿足其個性化需求，對其終身體育有著重要影響，這是新時期社會對合格人才的一大要求。

二、基于休閑教育理念的高校體育教育教學設計策略

（一）更新教學理念

在現代化社會發展過程中，人們參與體育運動項目的主要目的是為了身心愉悅，并通過體育項目享受生活，而休閑體育理念則很好地迎合了這一社會發展需求。對此，高校在體育教育教學設計中，應全面轉換思想理念，以學生實際情況為依據，并基于學生的體育需求，引進休閑教育理念。首先，在體育鍛煉中，融入人性化理念，促使學生可以在人性化的運動環境下，進一步實現身心健康發展。其次，還需要增強體育教育教學的前瞻性，以學生長遠發展為根本，合理設計更多科學的體育運動項目，以此為學生養成終身體育理念奠定堅實的基礎。

（二）創新教學方法

休閑教育理念的進一步落實，需要學生樹立正確的、良好的體育意識。因此，高校體育教師在教學設計中，應充分發揮休閑體育理念的作用，引導學生對體育價值進行合理定位，并基于娛樂角度提高體育參與的積極性和自覺性。在此過程中，教師應切實依據高校學生的認知特性，需求各種新型途徑，可以利用多媒體開展教學，為學生提供各式各樣的體育課程資源，與學生觀看一些有趣的體育視頻等等。這樣一來，促使學生在潛移默化下，接受休閑體育理念，并切實應用到體育鍛煉中去。

（三）合理設計教學內容

休閑體育的形式各式各樣，所以也十分貼近學生的實際生活。在高校體育教育教學設計中，教師既要融入一定的休閑教育理念，還要依據各種環境，積極引導學生自主選擇體育項目。在北方，冬季天氣寒冷，教師可以帶領學生參加戶外滑雪項目，在鍛煉身體的同時，體會運動的樂趣；南方的水系發達，教師可以選擇合適的時間組織學生參加游泳和劃船等項目。在休閑體育教學過程中，教師應為學生創造一定的戶外運動機會，讓學生在戶外感受運動所帶來的身心愉悅。

（四）加強師資隊伍建設

在體育教育教學設計中，教師承擔著非常重要的作用，所以師資隊伍的整體力量對學生體育鍛煉效果有著直接性影響。在休閑教育理念下，高校應采取有效措施，構建完善的師資隊伍，促使教師不斷調整教學理念與方式方法，基于休閑體育和終身體育理念，進行教學內容涉及。在培養師資隊伍上，學校不僅要適當增加對專業課程教學的投入力度，還需要吸收一些具備豐富經驗和專業素養良好的教師，從而確保高效學生體育鍛煉的可行性與安全性。同時，還需強化教師職業培養，切實依據教師專業，提高其運動技能，并及時更新教學理念，適當增加理論性教學培訓內容，促使休閑教育理念成為教師開展教學工作的指導思想。

（五）加大物質投入力度

休閑體育項目大部分都是室外活動，所以，對場地和設施設備要求較高。就某種程度而言，為了保證體育教育教學的順利進行，必須構建完善的場地設施體系，其科學合理性可以在很大程度上促進學生參與休閑體育活動的積極性和主動性。現階段，部分高校在體育教育教學上效果不突出，關鍵就在于基礎設施不健全，這樣一來，不僅會限制學生在休閑體育運動上的多元化選擇，還會直接影響學生參與體育鍛煉的安全性，從而對教學效果造成不利影響。對此，高校在體育教育教學設計過程中，需要加強對場地設施建設的重視，并依據學生各種要求和經費實際情況，增加場地設施投入力度，并設計輪滑、攀巖、健美操等各種休閑體育項目，以為學生提供更多選擇。

三、結語

總而言之，高校是開展素質教育的重要載體，而體育是實現學生全面發展的主要方式。在休閑教育理念下，高校體育教育教學深化改革是一項系統的工程，需要學校、教師、學生共同努力才能得以開展。因此，高校應切實結合體育教育教學的主體與客體、教學內容、教學方式等，在休閑教育理念下，充分發揮各要素作用，加強協作配合，從而實現休閑體育教學目標，培養終身體育觀念。

參考文獻：

[1]駱蘋.“以人為本”教育理念下的高校體育教學改革[J].當代體育科技，2014，4（5）：86.

[2]趙紅娟.休閑體育視角下的普通高校體育教學改革研究[J].教育與職業，2013（15）：133-135.

[3]武慶中.休閑體育視角下的大學體育教學改革研究[J].城市地理，2016（24）.