合作學習在高中語文教學中的應用

戴麗萍

【摘要】隨著教育制度的不斷改革，對高中的語文教學質量提出了更高的要求，不僅要求學生掌握基礎的語文理論知識，而且還應不斷提升學生的自主創新意識，進而有效提高學生的語文學習能力。而不斷將合作學習在高中語文教學中應用，既可以使課堂教學效果得到有效提升，又能夠促進學生的全面發展。因此，對高中語文教學課堂中應用合作學習模式進行探究尤為重要。

【關鍵詞】合作學習;高中;語文教學

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

合作學習主要就是指學生和老師在完成共同任務時，有較為明確的責任分工，其也是現代教學體系中不可或缺的組成部分。由于受到傳統教學理念的限制和影響，高中語文課堂教學還經常采用灌輸式的教學方式，這樣就限制了學生的學習積極性。而將合作學習運用在高中語文教學中，能夠使學生的綜合能力得到有效提升。本文就針對合作學習在高中語文教學中的應用展開具體分析與討論。

一、合作學習在高中語文教學中的重要性

（一）培養學生的合作精神

在進行高中語文課堂教學過程中，為了提高教學質量，老師在給學生布置相應的任務時，就應對任務進行合理的分工，這樣就能有效地將責任落實到人，從而不斷促進學生能夠體會到個人在團隊中所起到的作用。因此，不斷地在高中語文課堂中應用合作學習的模式，可以有效地培養學生的合作精神。

（二）培養學生的創新能力

作為新型的教學體系，合作學習在高中語文課堂中的應用，不僅改變了傳統的教學模式，而且還能在一定程度上有效地發散人的思維，從而不斷提高學生的綜合素質。此外，在高中語文課堂中應用合作學習模式，老師和學生之間可以互相進行溝通和交流，這樣學生和老師的思維就能得到有效碰撞，進而使課堂中所遇到的問題得到有效解決，同時還能提高學生的自主思考能力和創新能力。

（三）形成良好的學習氛圍，激發學生主觀能動性

在開展高中語文課程活動時，學生和老師之間可以進行愉快的溝通與交流，這樣就能在一定程度上促進較為民主師生關系的有效形成。此外，在課堂中，學生與老師之間的討論，能夠使學生更好地參與到課堂學習之中，在激發學生學習積極性的同時，還可以有效地提高學生的語文學習能力。

（四）提高語文教學的教學質量

合作學習模式在高中語文課堂中的應用，改變了傳統灌輸式的教學模式，這樣就能有效地為學生營造一個良好的、輕松的課堂學習氛圍，有效激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。因此，借助合作學習的模式，可以有效地提高語文教學的教學質量。

二、在高中語文教學中應用合作學習的策略

（一）明確合作學習的重要性

語文學科較其他學科不同的是，其內容繁多且較為廣泛，而學習的形式主要就是采用背誦的形式，這樣往往會影響學生的學習積極性，從而不僅影響學生對相關語文知識的有效掌握，而且還會對學生的理解能力、溝通能力產生一定的影響。為了使高中語文課堂的教學質量得到有效提升，老師就應不斷將合作學習模式應用在語文教學過程中，這樣就能不斷提高學生語文學習的熱情，從而有效提高學生的自主學習能力和自主思考能力。其中，在將合作學習模式應用到高中語文課堂中時，老師應多給學生一個展示自我的機會，并不斷促進學生能夠有效掌握語文教學中合作學習的主要內容，這樣就能不斷提高課堂的教學效率，以推動高中學生的全面發展。

（二）培養學生良好的合作學習習慣

為了有效地促進合作學習模式在高中語文課堂中的應用，老師就應對學生合作學習的開展進行有效的引導。教師可以結合課堂教學內容，來為學生布置一個學習任務，并以小組的形式來開展。這樣可以使每一位學生都積極地參與到合作學習中，從而不斷提高學生的合作能力和綜合素質。此外，為了有效提高課堂的教學質量，老師還要讓學生形成良好的討論機制，這樣就能營造一個較好的學習氛圍，從而不斷提高學生解決問題的能力。老師還應積極引導學生形成良好的集體意識，在別人發言的過程中，不打斷別人的交流，進而有效培養學生良好的合作學習習慣。

（三）激發學生學習興趣和熱情

受傳統教學模式的影響，老師在高中課堂講解相關的教學重難點時，往往鋪天蓋地地展開理論知識的灌輸，這樣不僅會忽視學生的主體地位，而且還會影響課堂的教學質量。而不斷將合作學習運用在高中語文課堂中，可以在講解重難點知識點時，有效引入相應的故事情境，這樣就能不斷引導學生運用自己的思維來有效思考和解決相應的問題，提高學生分析和解決問題的能力。同時，在課堂中，老師還可以讓學生進行自主的談論，并組織每個小組將觀點收集起來，最后進行統一講解。這樣既能夠使課堂教學內容得到有效豐富，而且還能夠提高學生的學習積極性。

三、總結

不斷將合作學習運用到高中語文課堂中，對于有效提高高中語文課堂的教學質量以及不斷提高學生的綜合能力水平，為促進學生的全面發展奠定良好的基礎。因此，教師首先要能夠認識與了解合作學習在高中語文教學中的重要作用，進而不斷從明確合作學習的重要性、培養學生良好的合作學習習慣、激發學生學習興趣和熱情三個方面來有效地將合作學習引入到高中語文課堂教學的各個環節之中。這樣一來，不僅可以確保課堂教學活動的順利進行，而且還能夠提高學生的綜合能力水平，提高學生的綜合素質。

參考文獻

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[2]蒲秀鋒.合作學習在高中語文教學中的應用策略研究[J].中國校外教育（基教版），2013（3）.

（編輯：龍賢東）