春風(fēng)化雨桃李香

高懷陽(yáng)

【摘要】黨的十九大報(bào)告明確提出：教育的根本任務(wù)是“立德樹人”。德育工作到底怎樣開展才能收到良好效果，一直是眾多學(xué)校在思考和感到困惑的問題。根據(jù)幾年的實(shí)踐探索，逐步找到符合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律的德育工作途徑，收到良好效果。

【關(guān)鍵詞】德育;滲透式;實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

陳寶生部長(zhǎng)在全國(guó)教育工作會(huì)上明確指出：“黨的十九大再次強(qiáng)調(diào)立德樹人根本任務(wù)，這是教育系統(tǒng)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義核心所在。要把德育擺在更加重要的位置，豐富育人載體，創(chuàng)新育人方式，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，寫好立德樹人新篇章。”中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典《大學(xué)》開篇明義指出：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。由此可見，從古至今，德育皆是立教之本，立校之基。然而德育工作到底要怎樣做才能收到良好的效果，一直是眾多學(xué)校在思考和感到困惑的問題。三年來(lái)，我們一直致力于通過滲透的方式，春風(fēng)化雨，育人于一草一木之中，立德于潛移默化之間。逐步探索出一條符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律的德育工作新途徑，強(qiáng)化道德實(shí)踐、情感培育和行為習(xí)慣養(yǎng)成。

一、文化滲透

文化是一所學(xué)校的靈魂，直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向和育人目標(biāo)。我校以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，著力構(gòu)建“雅慧”文化體系，即建雅慧校園、塑雅慧教師、修雅慧課程、育雅慧學(xué)生。以“養(yǎng)高雅之氣，培聰慧之人”為辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，以“爾雅爾慧”為校訓(xùn)。雅者，正也，是德，是外。慧者，聰慧也，是智，是內(nèi)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化體系之中。同時(shí)，確立了“勤、禮、孝、信”的德育理念和“愛生命，以安全為重;愛父母，以感恩為先;愛同學(xué)，以友愛為本;愛國(guó)家，以忠誠(chéng)為懷”的“四愛”德育目標(biāo)。努力培養(yǎng)“外雅于形，內(nèi)慧于人心，有家國(guó)情懷、未來(lái)眼光”的現(xiàn)代小學(xué)生。

二、環(huán)境滲透

據(jù)日本和美國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)美舒適的環(huán)境可以激發(fā)人積極樂觀的情緒，降低犯罪率。校園是師生除了家庭，待得最多的空間，校園環(huán)境的好壞直接影響著師生的情緒，甚至對(duì)性格和品質(zhì)的形成產(chǎn)生影響。我們根據(jù)學(xué)校文化定位，致力于打造優(yōu)美、雅致的校園環(huán)境，校園建筑、設(shè)施、布置、自然景觀和諧統(tǒng)一，溫馨舒適，一草一木、一磚一石均體現(xiàn)出教育的引導(dǎo)和熏陶，對(duì)全體師生形成潛移默化的教育作用。一是嚴(yán)格色彩管理。根據(jù)校園文化整體設(shè)計(jì)，確定了三種色彩為基本色調(diào)。與校園文化不協(xié)調(diào)的色彩一律不用，校園的整體色彩協(xié)調(diào)一致。二是注重校園綠化。我校的地理?xiàng)l件和建筑風(fēng)格造成了水泥擋墻多，教學(xué)區(qū)域空間狹小，整個(gè)風(fēng)格生硬、刻板。為此，我們采用綠化的手段進(jìn)行柔化，通過栽爬山虎，植桃樹、李樹、櫻桃樹，以及不同季節(jié)的花木，高低相間，綠樹成蔭，逐步形成了朝夕聞鳥語(yǔ)、四季有花香的優(yōu)美校園環(huán)境。師生生活其間，心靈得以凈化、智慧得以升騰。三是強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持。常言說：一屋不掃何以掃天下。校園環(huán)境衛(wèi)生是一所學(xué)校的臉面，同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)校的教育和管理水平。我們始終堅(jiān)持校園衛(wèi)生由學(xué)生打掃，既讓學(xué)生得到勞動(dòng)鍛煉，又讓他們懂得珍惜勞動(dòng)成果。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、生態(tài)文明教育。基本做到了從清晨打掃后到下午放學(xué)，校園環(huán)境始終保持干凈整潔，令人心曠神怡。

三、課程滲透

課程是學(xué)校發(fā)展的核心。一是充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，對(duì)教材中德育素材進(jìn)行深度挖掘和利用，把德育內(nèi)容細(xì)化到各科課程的教學(xué)目標(biāo)之中。二是開設(shè)經(jīng)典誦讀、書法、足球、武術(shù)、品格教育等校本課程，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)傳統(tǒng)美德，陶冶學(xué)生的心靈，形成頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)。

四、活動(dòng)滲透

著名教育家顧明遠(yuǎn)說：“教師成長(zhǎng)在課堂上，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。”一是設(shè)置一年一度的國(guó)學(xué)文化藝術(shù)節(jié)、校園吉尼斯、“雅慧之聲”校園卡拉OK大賽、師生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園足球聯(lián)賽等傳統(tǒng)活動(dòng)。二是開展科創(chuàng)、蜀繡、書法、剪紙、國(guó)學(xué)吟誦、銀耳種植等二十多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)。三是按時(shí)舉行升國(guó)旗、紀(jì)念日主題教育等活動(dòng)。四是利用春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日和二十四節(jié)氣開展主題教育活動(dòng)。五是開展櫻桃詩(shī)會(huì)、家校讀書會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)書寫大賽、經(jīng)典誦讀大賽等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，寓教于樂，寓教于做，從而使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

五、實(shí)踐滲透

實(shí)踐體驗(yàn)是一種重要的教育途徑。我們通過開展：銀耳、木耳種植，花木種植，糧食種植，蔬菜種植，參觀軍史陳列館、敬老院志愿活動(dòng)，清明祭祖，瞻仰紅軍烈士陵園，參觀科技館等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷、動(dòng)手能力、尊老愛幼的良好品質(zhì)和未來(lái)眼光。

六、家庭滲透

家庭是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)域，家庭教育的好壞直接影響著學(xué)校德育工作的成效。一是通過成立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，強(qiáng)化家校結(jié)合。二是舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，邀請(qǐng)省內(nèi)外專家、本地知名校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，向家長(zhǎng)傳授家庭教育的理念、方法和技巧，形成家校一體的教育網(wǎng)絡(luò)。三是每學(xué)期以年級(jí)組為單位召開家長(zhǎng)會(huì)議，加強(qiáng)家校溝通，同時(shí)產(chǎn)生大手牽小手，小手拉大手的相互影響的教育效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張新平.陶行知的教育管理思想與實(shí)踐[M].上海：上海教育出版社，2014.

（編輯：張曉婧）