俱樂部教學(xué)模式下乒乓球教學(xué)的方法及應(yīng)用

摘 要：如今，很多高校為了使學(xué)生能夠充分利用課余時間以及現(xiàn)有的智能工具等學(xué)習(xí)乒乓球理論、戰(zhàn)術(shù)、裁判等知識，都采取了俱樂部教學(xué)模式。文章主要對俱樂部教學(xué)模式進行研究，對此教學(xué)模式的內(nèi)容、方法以及應(yīng)用進行討論，并且分析了此教學(xué)模式的優(yōu)點。重點研究了分層教學(xué)法在乒乓球俱樂部教學(xué)模式中的應(yīng)用，這種方法因為其符合乒乓球教學(xué)規(guī)律、切合學(xué)生的實際情況等優(yōu)點被廣泛使用。

關(guān)鍵詞：俱樂部教學(xué)模式 乒乓球教學(xué) 分層教學(xué)法

中圖分類號：G80 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（c）-0114-02

乒乓球被稱為我國的國球，是一項對體力、智力、技能等都有較高要求的體育項目。正因如此，乒乓球這項運動在我國有很堅實的群眾基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)終身體育的最高目標(biāo)，很多高校采取了乒乓球俱樂部教學(xué)模式。文章分析了俱樂部教學(xué)模式的特點，研究了這種模式下的教學(xué)方法及應(yīng)用，并對其中的分層教學(xué)法進行了仔細研究。

1 乒乓球俱樂部教學(xué)模式的基本概況

1.1 乒乓球俱樂部的概念

俱樂部是指人們聚集在一起從事娛樂活動的組織團體或者活動場所，嚴格來講是指一些具有共同愛好的人進行社交、娛樂的團體和場所。而體育類俱樂部是俱樂部的一種重要形式之一，在社會中十分普遍，尤其是在各大高校這種俱樂部尤其多。這種由眾多體育愛好者自發(fā)組織的體育類俱樂部為我國的全民健身的良好風(fēng)氣的形成提供了強有力的保障。經(jīng)濟的發(fā)展促進了國民生活水平的提升，人們對身體健康和體育鍛煉更加重視。正因如此，我國的各種包括乒乓球俱樂部在內(nèi)的體育俱樂部也更加快速的發(fā)展。尤其是在各大城市，這種俱樂部已成為人們業(yè)余時間的重要娛樂場所。

1.2 乒乓球俱樂部教學(xué)模式的特征

俱樂部的特征是地理區(qū)域范圍存在限制，人群存在一定的聯(lián)系，具有獨立性，成員具有相對一致的利益等。乒乓球俱樂部教學(xué)模式也有其自身的特征，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇不同的教練和訓(xùn)練時間，十分人性化。因為俱樂部教學(xué)模式利用分層教學(xué)法并且重視學(xué)生的個體差異，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以得到良好的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率也可以顯著提高。這種分層教學(xué)法會充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，根據(jù)俱樂部的要求進行測試，并根據(jù)測試結(jié)果進行分級別教學(xué)，這樣既能滿足學(xué)生的需求又能取得良好的教學(xué)效果。

1.3 乒乓球俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)勢及意義

乒乓球俱樂部重視對學(xué)生的綜合評價，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅要掌握基本的乒乓球技能和保持良好的身體素質(zhì)，還要充分了解體育精神，具有體育意識等，對學(xué)生的體育精神的培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。這種分層教學(xué)法可以使不同層次的學(xué)生都能充分參與到體育運動中，因材施教的教學(xué)特點極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的自主性和能動性。特別是對于不擅長乒乓球和身體素質(zhì)較差的學(xué)生，更能體現(xiàn)分層教學(xué)法的優(yōu)勢，因為這種分層教學(xué)和分組教學(xué)的方式有利于激發(fā)學(xué)生的自信心和上進心，為學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)提供動力。因為這種教學(xué)模式不受各種硬性指標(biāo)限制，所以學(xué)生的差異優(yōu)勢能更好的體現(xiàn)出來，也使課程的道路優(yōu)化。這種俱樂部教學(xué)模式能夠充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、場地及師資力量，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的合理利用。

2 俱樂部教學(xué)模式下的分層教學(xué)法

2.1 俱樂部教學(xué)模式的分層教學(xué)法的概念

分層教學(xué)法是指在學(xué)生的基礎(chǔ)、智力以及各方面素質(zhì)存在明顯差異的情況下，教師通過有針對性的實施分層教學(xué)，以達到不同層次教學(xué)目的的一種方法。分層教學(xué)法技能石學(xué)生達到學(xué)校的硬性要求，又能滿足學(xué)生的自身要求，使學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)的知識、技能進一步提高。分層教學(xué)法可以使每個層次的學(xué)生都有體驗到成功的機會，帶動愉快地學(xué)習(xí)氛圍，有利于改善師生關(guān)系，提高師生的合作與交流效率。在俱樂部教學(xué)模式下的分層教學(xué)法充分地體現(xiàn)了以上優(yōu)勢，為學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)提供了更堅實的基礎(chǔ)。

2.2 俱樂部教學(xué)模式下的分層教學(xué)法的理論依據(jù)

俱樂部教學(xué)模式下的分層教學(xué)法是“素質(zhì)教育”發(fā)展的需求，滿足了素質(zhì)教育的全面性、主動性和創(chuàng)新性，從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的能動性和自主性，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。俱樂部教學(xué)模式下的分層教學(xué)法具有“健康第一”的核心教育理念，根據(jù)中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出的：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。”我們的體育教育應(yīng)該以學(xué)生的健康為第一要求，注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生以體育運動為愛好。俱樂部教學(xué)模式下的分層教學(xué)法滿足“終身體育觀”的形成特點，分層教學(xué)法注重學(xué)生終身體育觀念的形成，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

3 俱樂部教學(xué)模式下乒乓球教學(xué)方法的應(yīng)用

3.1 乒乓球俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展潮流

雖然各大高校的的乒乓球俱樂部教學(xué)模式采用了分層教學(xué)法取得了良好的教學(xué)效果，但是在如今這個信息化的社會，如果僅停留在教師的言傳身教的傳統(tǒng)教學(xué)方式授課，這種教學(xué)方式也不能夠很好地服務(wù)于學(xué)生。所以，筆者認為高效的乒乓球俱樂部教學(xué)模式應(yīng)該與信息化教學(xué)結(jié)合。教育者可以采用小視頻、PPT等來簡單說明一部分內(nèi)容，這樣既簡單明了又方便學(xué)生接受，現(xiàn)如今很多高校都開設(shè)了網(wǎng)課。乒乓球俱樂部也可以給俱樂部的成員開設(shè)網(wǎng)課、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上比賽等，這樣既節(jié)省了學(xué)生和老師的時間，又能豐富學(xué)生的課余生活。與其他學(xué)科相比，屬于體育學(xué)科的乒乓球更加直觀形象，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2 乒乓球俱樂部教學(xué)的實施步驟

實施乒乓球俱樂部教學(xué)的首要步驟是樹立正確的主導(dǎo)觀念，并確定具體的教學(xué)方案。筆者認為，要樹立正確的主導(dǎo)觀點，首先就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對乒乓球的興趣，最重要的是樹立終身鍛煉的體育思想，在心理和身體上都接受和堅持體育鍛煉。在實施教學(xué)時，要因材施教，教師可以通過測試了解學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平，將學(xué)生分為不同的層次，然后根據(jù)每一個層次的具體要求來制定出不同的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。同時尋找到與學(xué)生實際情況相符的鍛煉方式和方法以及合理的運動量，避免發(fā)生不必要的運動損傷，以達到持續(xù)運動的目的。最后，要加強學(xué)生的自我管理和鍛煉，鼓勵學(xué)生參加乒乓球比賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生乒乓球水平的提高。比賽過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板，并作出建議性指導(dǎo)。

3.3 乒乓球俱樂部教學(xué)的質(zhì)量考察

筆者認為對于教學(xué)結(jié)果的考察不僅在于學(xué)生的乒乓球技能水平的考察，還要考慮到學(xué)生的參與度、進步程度和體育思想等各個方面。在一個學(xué)期的課程后要對每個學(xué)生進行考試，為每個學(xué)生建立檔案，記錄學(xué)生的上課次數(shù)、參與情況、比賽情況、身體素質(zhì)信息等，以這些數(shù)據(jù)的變化和數(shù)據(jù)的綜合比較作為學(xué)生乒乓球體育成績的一部分。設(shè)置相應(yīng)的層次升降等級制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生進步。對于不同的層次采取不同的考察難度，并要求學(xué)生對自己的技能掌握情況做出自我評價，充分認識自己的優(yōu)缺點，以做出相應(yīng)的調(diào)整和提高。

4 結(jié)語

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，乒乓球俱樂部教學(xué)模式具有一定的創(chuàng)新性和趣味性，不只是注重表面的分數(shù)情況、不將課堂局限于為了考試的練習(xí)，而是為了使學(xué)生真正對乒乓球感興趣。如今，乒乓球課程學(xué)習(xí)成為了很多同學(xué)的壓力，甚至是困擾，這不利于學(xué)生終身體育觀念的形成。如今的乒乓球教師更應(yīng)該注重乒乓球俱樂部模式教學(xué)的實施，注重差異化教學(xué)，因材施教。

參考文獻

[1] 趙紅勤，張華君.高校乒乓球俱樂部教學(xué)特點與方法[J].上海體育學(xué)院報，2005（4）：91-92.

[2] 馮婕.高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化研究[J].黑龍江科學(xué)，2017，8（23）：94-95.