實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)路徑探究

成立平 劉春艷

摘 要：從實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，通過考察當(dāng)前學(xué)校和企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校產(chǎn)教融合中突出問題表現(xiàn)為高職院校人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)，企業(yè)作為辦學(xué)主體的作用發(fā)揮不到位，以期通過完善專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)機(jī)制、建立課程和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接機(jī)制、制定鼓勵(lì)企業(yè)建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的激勵(lì)機(jī)制的策略來完善一條有利于激發(fā)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才的培養(yǎng)路徑，進(jìn)而幫助產(chǎn)教深度融合，幫助產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。

關(guān)鍵詞：高職院校；產(chǎn)教融合；實(shí)訓(xùn)基地；人才培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué) “十二五” 規(guī)劃2012年度省級重點(diǎn)資助課題“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地校企合作機(jī)制創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號：XJK012AZJ001）

作者簡介：成立平，男，黨委書記，教授，主要研究方向?yàn)楦呓坦芾恚粍⒋浩G，女，研究實(shí)習(xí)員，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7747（2018）12-0056-04

現(xiàn)代教育發(fā)展的核心在于產(chǎn)教結(jié)合，目前，高職院校的辦學(xué)理念也是以其為主，它所體現(xiàn)的就是現(xiàn)代教育發(fā)展的改革創(chuàng)新思想。產(chǎn)教融合是要將行業(yè)發(fā)展的前沿資訊融入學(xué)校的教育中，在教學(xué)的過程中，根據(jù)行業(yè)工作規(guī)律對其教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改造。從2014年開始，為了加快我國教育發(fā)展的體系規(guī)劃，國務(wù)院頒發(fā)了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，即到2020年前，職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)劃要將產(chǎn)教融合放在職業(yè)教育發(fā)展的重要位置，明確要求校園走開放融合，改革創(chuàng)新的中國特色發(fā)展之路。產(chǎn)教融合關(guān)鍵就是要使學(xué)校的課程內(nèi)容與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相符，將校園的專業(yè)設(shè)施與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，從而促進(jìn)現(xiàn)代教育地進(jìn)步，從而使其生產(chǎn)方式和社會(huì)公共服務(wù)相適應(yīng)，來促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)體制的共同發(fā)展。

一、實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的適切性

在新世紀(jì)發(fā)展的環(huán)境下，我國高等職業(yè)學(xué)校在教育方面也開始創(chuàng)新，并取得了很多成就，培養(yǎng)了很多高素質(zhì)的技能型人才。在辦學(xué)的模式方面，高職教育也已成為推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要支柱，成為高等教育發(fā)展中的半壁江山。從高職教育發(fā)展改革方向和歷程來看，高職教育在發(fā)展過程中，與生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的融合度越來越密切。2006年，教育部頒發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）指出，要提高教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展就必須走產(chǎn)業(yè)和教育相結(jié)合的道路。2014年，國務(wù)院又提出加快職業(yè)教育發(fā)展的決定，并提出了深化產(chǎn)教融合理念，指出“產(chǎn)學(xué)”結(jié)合到“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合再到“產(chǎn)教融合”的發(fā)展方向。產(chǎn)教融合就是強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)與勞動(dòng)，社會(huì)與實(shí)踐的結(jié)合，是推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要方針，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，是提升經(jīng)濟(jì)教育全面協(xié)同發(fā)展的重要方法，是我國現(xiàn)代教育發(fā)展的方向和途徑。[1]

產(chǎn)教融合的發(fā)展本質(zhì)就是將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)融為一體，產(chǎn)教結(jié)合是教育發(fā)展的創(chuàng)新與深化，是根據(jù)教學(xué)的規(guī)律所衍生出來的創(chuàng)新型教育方式，它要求學(xué)校和企業(yè)之前沒有交集的兩個(gè)機(jī)構(gòu)，緊密結(jié)合，學(xué)校要了解目前專業(yè)所處行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、前沿資訊、各個(gè)工作崗位的實(shí)際流程和工作內(nèi)容，然后將這些流程和內(nèi)容，通過課程的形式來進(jìn)行表達(dá)，讓教學(xué)內(nèi)容更符合企業(yè)崗位職責(zé)。學(xué)校發(fā)展產(chǎn)教融合就是打破教育和經(jīng)濟(jì)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校和企業(yè)之間的固有關(guān)系，沖破教學(xué)與生產(chǎn)之間的隔閡，從企業(yè)引進(jìn)各種的資源，讓其更好地融入職業(yè)教育。這種方式就能夠讓學(xué)校與企業(yè)、與行業(yè)成為共同的育人伙伴，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才的密切性。這不僅能夠創(chuàng)新教育方式，還能夠提高技術(shù)綜合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，能夠提升學(xué)校對于社會(huì)發(fā)展的服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)的不斷進(jìn)步，提高區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)而形成良好的雙贏局面。通過產(chǎn)教融合的方式怎樣培養(yǎng)人才，會(huì)得到什么樣的效果是目前職業(yè)教育發(fā)展的核心問題，所以，產(chǎn)教融合要研究的就是怎樣達(dá)到產(chǎn)與教之間的深度融合。在融合的過程中，要突出“以人為本”的育人理念，以學(xué)校發(fā)展方向?yàn)橥緩剑蕴岣呓虒W(xué)質(zhì)量為目的，深入推進(jìn)專業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)需求的全方位對接。突出在課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容中與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，以此來強(qiáng)化企業(yè)和學(xué)校共同發(fā)展，共同育人的目標(biāo)，突出學(xué)校的辦學(xué)特色。

二、實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)所存在的問題

（一）高職院校人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)

目前，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到新常態(tài)，GDP增長也不斷放緩，重視經(jīng)濟(jì)量和質(zhì)的協(xié)同發(fā)展成為當(dāng)前追求的目標(biāo)，所以，這也就摒棄了追求高速增長的目標(biāo)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性，并且，能夠在發(fā)展過程中進(jìn)行轉(zhuǎn)變和調(diào)整，從而使經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向得到變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整。不僅推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也推動(dòng)了教育的發(fā)展，使企業(yè)在發(fā)展時(shí)，從勞動(dòng)的密集型轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型，這也對技術(shù)工人素質(zhì)提出了新的要求，必須加強(qiáng)高職院校對人才的培養(yǎng)。[2]因社會(huì)因素的轉(zhuǎn)變，人才需要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，培養(yǎng)更多的綜合性人才已成為企業(yè)在市場大環(huán)境生存的根本。產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的建立是當(dāng)前高職院校發(fā)展中的主要方法，是培養(yǎng)與市場相匹配人才的重要方法。近幾年，高職院校在招生人數(shù)上由之前的單純的數(shù)量搶奪也慢慢轉(zhuǎn)型為學(xué)生質(zhì)量的要求，這加劇了高職院校人才競爭的激烈性。所以，很多高職院校在招攬學(xué)生時(shí)，運(yùn)用的手段和途徑也在不斷翻出新的花樣，而能吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的原因：一是學(xué)校的口碑；二是學(xué)校的培養(yǎng)人才方式上的創(chuàng)新。因此，各院校人才培養(yǎng)方式上也在隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改變，但還是跟不上時(shí)代的變化，現(xiàn)在學(xué)校教育仍是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，就算有一些實(shí)訓(xùn)課程，也是比較短期的，是模擬為主，并沒有將其人才培養(yǎng)真正放入產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的環(huán)境中去，教育思想還停留在舊的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與方式的層面，對于人才培養(yǎng)的質(zhì)量也得不到保證。因此，就出現(xiàn)了高職院校走畢業(yè)的學(xué)生不能勝任行業(yè)崗位的工作要求、在社會(huì)中找不到專業(yè)對口工作的現(xiàn)象。究其原因，還是高職院校的教學(xué)有較大問題，在市場的深入方面，專業(yè)教育仍然較為缺乏，很多課程在安排時(shí)都是根據(jù)學(xué)校教師的感覺來設(shè)置的，而這些教師可能根本就沒有在企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上與企業(yè)需求脫節(jié)，所培養(yǎng)的技術(shù)能力以及針對性也不適合社會(huì)的發(fā)展。高職院校專業(yè)課程的開發(fā)，隨意性很大，專業(yè)課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容（包括授課思路和方法）都與行業(yè)發(fā)展不匹配。一個(gè)奇怪的現(xiàn)象就是，很多行業(yè)目前發(fā)展很熱門，企業(yè)人才缺口很大，但往往招不到合適的畢業(yè)生；而每年該專業(yè)的畢業(yè)生也數(shù)量不少，常常因無法勝任崗位工作，而不能很好的對口就業(yè)。

[5] 李黎明.論高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（5）：111-113.

An Exploration of Paths to Establish Training Bases for Talents Cultivation Through Integrating Education with Industries

CHENG Li-ping，LIU Chun-yan

（Hunan Mechanical & Electronical Polytechnic，Changsha 410151，China）

Abstract： From the perspective of the cultivation of the integration of industry and education training base talents， and through the study of the current situation of development of universities and enterprises，this paper found the prominent problems existing in the integration of industry and education among higher vocational colleges as following. First， talents cultivation of higher vocational colleges goes adrift with industrial development； second，as the main part of the education，the enterprises play little role. By perfecting coordination mechanism between development of majors and industry，establishing cohesion mechanism between standards of curricular and occupations，and constituting excitation mechanism to encourage enterprises to construct the integration of industry and education training base，we aim at constructing a training mode that is in favor of studentsadvancement and the cultivation of comprehensive talents with high qualities，which will help further the deeper integration of industry and education，and update the transition of the industrial structure.

Key words： higher vocational colleges； the integration of industry and education； training base； talent cultivation

[責(zé)任編輯 李 漪]