大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化對(duì)比輸入

摘要：外語(yǔ)教學(xué)不僅是語(yǔ)言教學(xué)，也包括文化教學(xué)。結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，探討大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的中西文化對(duì)比輸入。通過(guò)文化對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和跨文化交際能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；文化對(duì)比；文化自信

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0011-01

大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。外語(yǔ)教學(xué)不僅是語(yǔ)言教學(xué)，也包括文化教學(xué)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要注重目的語(yǔ)的文化傳授，也要注意中國(guó)文化的導(dǎo)入，不能一味地只進(jìn)行西方文化輸入。一方面，增加中國(guó)文化自信和民族自豪感。另一方面，通過(guò)文化對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。本文，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的中西文化對(duì)比輸入。

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。先關(guān)注下最近的四六級(jí)新題型：段落翻譯：2016年四級(jí)考了剪紙、濰坊風(fēng)箏節(jié)，黃顏色、紅顏色等中國(guó)特有的文化元素。紅色在中國(guó)文化中象征著幸福、吉祥、好運(yùn)，是中國(guó)人最崇尚的顏色，與紅字有關(guān)的的表達(dá)都是美好、喜慶的，如紅包、紅軍、紅娘、紅顏、紅火等。而紅色在英語(yǔ)文化中意思較多，有暴力、流血、危險(xiǎn)之意。黃色在中國(guó)文化中象征著權(quán)利、威嚴(yán)和收獲，而在英語(yǔ)文化中則意味著膽小、卑鄙、背叛等。外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，不僅要了解目的語(yǔ)--英語(yǔ)國(guó)家的文化、習(xí)俗，更要熟悉本國(guó)的文化、歷史、習(xí)俗、社會(huì)發(fā)展等方方面面，并且能夠用英語(yǔ)語(yǔ)言向世界介紹中國(guó)。這一點(diǎn)從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平主席的英明決策中可以看出，也反映在改革后的四六級(jí)段落翻譯中：2017年6月的四級(jí)考試出的是黃河、長(zhǎng)江和珠江，六級(jí)出的是宋朝、明朝和唐朝。2017年12月的四級(jí)考試出的是黃山、泰山和華山，六級(jí)出的是洞庭湖、青海湖和太湖。中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)應(yīng)用外語(yǔ)把中國(guó)燦爛的文化介紹給世界。因此，英語(yǔ)教師在一線的課堂教學(xué)中，在介紹西方的文化背景時(shí)，更要注意中國(guó)文化的輸入，進(jìn)行及時(shí)的文化對(duì)比教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化，熱愛(ài)偉大祖國(guó)，培養(yǎng)文化自信，增加民族自豪感，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光、為國(guó)奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，隨時(shí)進(jìn)行文化對(duì)比教學(xué)。在學(xué)習(xí)新視野讀寫(xiě)教程第二冊(cè)第一課：Time-conscious Americans 一文時(shí)，教師向?qū)W生講解美國(guó)人的時(shí)間觀念很強(qiáng)，珍惜時(shí)間和勞力。同時(shí)，引出美國(guó)人的其它方面，比如海洋文化，愛(ài)冒險(xiǎn)、愛(ài)動(dòng)，突出自我，以個(gè)人為中心，追求個(gè)人主義的價(jià)值觀。此時(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行中西方文化比較，提出中國(guó)人以集體為重，強(qiáng)調(diào)集體的力量，集體利益大于個(gè)人利益，崇尚集體主義的價(jià)值觀。再者，中國(guó)人以和為貴，追求和諧，中庸，而西方人追求對(duì)峙、差異、標(biāo)新立異。引導(dǎo)同學(xué)們熱愛(ài)中國(guó)文化，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，掀起閱讀中國(guó)經(jīng)典的讀書(shū)熱潮。在閱讀中西經(jīng)典中，通過(guò)比較，批判性思維，形成自己的判斷，客觀地認(rèn)識(shí)世界和他人。

在學(xué)習(xí)新視野讀寫(xiě)教程第二冊(cè)第四課：Five Famous Symbols of American Culture 一文時(shí)，講到美國(guó)的文化象征， 美國(guó)引以為豪的有自由女神像、芭比娃娃、山姆大叔、美國(guó)夢(mèng)等，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行中國(guó)文化輸入，中國(guó)有四大發(fā)明、絲綢之路、瓷器、長(zhǎng)城、兵馬俑等等，不僅中國(guó)人引以為豪，全世界也為之驕傲。美國(guó)人有美國(guó)夢(mèng)，中國(guó)人也有中國(guó)夢(mèng)，以此激發(fā)同學(xué)們的民族自尊心和自信心，奮發(fā)圖強(qiáng)，共同為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。通過(guò)自己的努力，不僅改變自己的命運(yùn)，而且為國(guó)家的繁榮昌盛增磚添瓦，貢獻(xiàn)自己的力量。

在學(xué)習(xí)新視野讀寫(xiě)教程第二冊(cè)第三課：Marriage Across Nations一文時(shí)，談到婚禮文化，西方的文化受宗教影響，一般會(huì)在教堂舉行，由牧師主持，也可由法官主持。而中國(guó)的婚禮與宗教無(wú)關(guān)，在家里或酒店舉行。在談到西方的節(jié)日，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等與宗教有關(guān)時(shí)，導(dǎo)入中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)等多與民間傳說(shuō)有關(guān)。

學(xué)習(xí)新視野讀寫(xiě)教程第二冊(cè)第五課課文B部分的閱讀技巧：修辭時(shí)，比較英漢成語(yǔ)中的比喻差異，比如漢語(yǔ)中說(shuō)力大如牛，英語(yǔ)卻說(shuō)成：as strong as a horse，因?yàn)橹袊?guó)歷來(lái)一般用牛耕地，而英國(guó)用馬犁地、拉車；漢語(yǔ)用"雨后春筍"來(lái)形容發(fā)展迅速，而英語(yǔ)卻用"spring up like a mushroom"； 漢語(yǔ)說(shuō)"一貧如洗"，英語(yǔ)卻用"as poor as a church mouse"等等，來(lái)比較英漢在成語(yǔ)上的差異。

外語(yǔ)教學(xué)不僅是語(yǔ)言教學(xué)，也包括文化教學(xué)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)中西方文化對(duì)比，一方面，提高學(xué)生的中國(guó)文化自信，增加民族自豪感，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，避免交際時(shí)出現(xiàn)不必要的誤會(huì)，以提高其綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

裴秀娟（1969-）：女，河南南陽(yáng)人，碩士，副教授， 研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。 工作單位：河南工業(yè)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院。