課堂導(dǎo)入，不容忽視

陳珊珊

【摘要】語文教學(xué)中的課堂導(dǎo)入是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。文本從導(dǎo)入的重要性得到啟示，把理論知識和實踐相結(jié)合，闡述了幾種較為可行的導(dǎo)入方法，以及在選擇導(dǎo)入方法時應(yīng)注意的幾個問題。教師掌握一些有技巧的導(dǎo)入方式，對小學(xué)語文教學(xué)將起著積極作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂導(dǎo)入；小學(xué)生；興趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0165-02

小學(xué)生有其自身的年齡特點：活潑好動，注意力容易分散。而如何使學(xué)生全身心地投入到新知的學(xué)習(xí)中呢？布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”抓住小學(xué)生的注意力和興趣是一堂課取得良好效果的關(guān)鍵，而課堂導(dǎo)入設(shè)計的好否將會直接影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。明代文學(xué)家謝榛談及文章的開頭時說：“起句當(dāng)如炮竹，驟響易徹。”那么一堂課的開始，也應(yīng)如此。導(dǎo)入是課堂教學(xué)不容忽視的一部分。那么，什么是導(dǎo)入？導(dǎo)入是為了引入本節(jié)課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而為本節(jié)課作好鋪墊的一個環(huán)節(jié)。

一、課堂導(dǎo)入的重要性

俗話說：“興趣是最好的老師”，“良好的開端是成功的一半”。巧妙的導(dǎo)入，如同橋梁，聯(lián)系著舊課和新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。因此，課堂導(dǎo)入有其重要性，它的好壞是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵所在，對一節(jié)課的效果至關(guān)重要。那如何導(dǎo)入，又怎樣使小學(xué)語文課堂導(dǎo)入得以成功呢？以下列舉幾種方法：

二、課堂導(dǎo)入的方法

（一）直接式導(dǎo)入

這是一種開門見山的導(dǎo)入方法，就是說教師直接將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生。直接式導(dǎo)入設(shè)計得當(dāng)，可以幫學(xué)生建構(gòu)其頭腦中的知識體系，也可以為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。比如說圖片、實物、幻燈片直接展示或以導(dǎo)入語直奔主題。

（二）啟發(fā)式導(dǎo)入（問題式導(dǎo)入）

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“疑”是點燃學(xué)生思維探索的火種。巧妙的導(dǎo)語如果蘊(yùn)含著豐富的問題情境，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而會對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生自主的探索活動。

比如說人教版語文教材《菜園里》用謎語導(dǎo)入法，不論猜對還是猜錯的學(xué)生都熱情高漲，這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又大大活躍了課堂氣氛。

（三）故事導(dǎo)入

用引人入勝的故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能起到迅速安定情趣和集中注意力的作用。用故事導(dǎo)入課堂教學(xué)時教師要注意敘述故事的速度以及語氣，盡量讓小學(xué)生覺得有身臨其境的感覺。

《盤古開天地》的教學(xué)時，教師可以先給學(xué)生講一個故事，邊講邊在黑板上板書課題，導(dǎo)入教學(xué)。

（四）情境式導(dǎo)入

情境導(dǎo)入是新課改提倡的一種新型教學(xué)思想。它是以一定的教學(xué)情境為切入點，使學(xué)生在一個真實或虛擬的情境中交際、交流，培養(yǎng)開放型思維。創(chuàng)設(shè)情境的方式和手段很多，如音樂渲染、語言渲染、直觀展示、問題設(shè)置、角色扮演等等。[1]

（五）游戲?qū)?/p>

陳鶴群先生曾深有感觸地說過這樣一段話：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書時代，孩子們能化讀書的活動為游戲。那么，讀書不是會變得更有趣，更快樂，更能有進(jìn)步了嗎？”將游戲引入教學(xué)實踐，寓教于樂，可以起到事半功倍的效果。

（六）懸念式導(dǎo)入

蘇霍姆林斯基說：“思維是從吃驚開始的。”[2]學(xué)生越驚奇就會越想知道，思維就會越積極。

（七）多媒體導(dǎo)入

多媒體導(dǎo)入是目前老師較喜歡采用的一種常見的教學(xué)方法。因為多媒體有圖形、聲音、動作，對于生性好動的小學(xué)生而言，多媒體教學(xué)更加可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（八）回顧式導(dǎo)入

孔子曰：“溫故而知新。”回顧舊知識是導(dǎo)入新課的常用方法。

讓我們一起走進(jìn)小興安嶺，好好地瞧一瞧！簡單的幾句話，不僅復(fù)習(xí)了舊知，也交代了新課的主要內(nèi)容，引起學(xué)生對舊知的回憶，從而更好地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。

三、小學(xué)語文課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個問題

課堂導(dǎo)入語精彩得法，片刻之間就能營造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生登上知識宮殿的臺階，開啟學(xué)生的興趣閘門。因此，在設(shè)計小學(xué)語文課堂導(dǎo)入時應(yīng)注意以下幾個問題：

（一）導(dǎo)入的時間不宜過長

導(dǎo)語的設(shè)計要簡潔明了，激發(fā)學(xué)生的興趣，一般三四分鐘就要轉(zhuǎn)入正題，不能過分渲染，不分主次。

（二）導(dǎo)入方式的選擇要合理

導(dǎo)入的方式各種各樣，在選擇導(dǎo)入方式時，要考慮學(xué)生的實際情況，選擇要有啟發(fā)性、趣味性，形式活潑、手段靈活的方式來導(dǎo)入教學(xué)，而且要將舊知、新知聯(lián)系起來。

同時，導(dǎo)入的方式要符合新課改的要求，符合教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性；反之，導(dǎo)入方式再生動，再精彩，也不足為取。

（三）導(dǎo)入要有目的性

導(dǎo)入要有目的性、針對性，突出一個“準(zhǔn)”字。反之，會偏離重點，過于牽強(qiáng)，而不可取。而且，導(dǎo)入時還應(yīng)充分利用教師的肢體語言——親切自然、端莊大方，讓學(xué)生在教師的一舉手，一投足之間感染學(xué)習(xí)，因為小學(xué)生的向師性是很強(qiáng)的。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣在語文課堂教學(xué)中是至關(guān)重要的，興趣是最好的老師。一堂課導(dǎo)入的時間有限，但其重要性不容忽視。教師只有將課堂導(dǎo)入方式設(shè)計得當(dāng)，綜合運(yùn)用，才能達(dá)到最佳效果。

參考文獻(xiàn)

[1]魏薇.課程教學(xué)設(shè)計.[J].北京師范大學(xué)出版社，2004年.

[2]語文課程標(biāo)準(zhǔn).[J].北京師范大學(xué)出版社，2004年1月.

[3]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議.[J].北京教育科學(xué)出版社，杜殿坤編譯，2004年.