教育公平視角下農村中學教育的現狀及對策分析

趙廣文

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，中學教育教學發生了翻天覆地的變化。但是由于農村發展速度緩慢且條件較差，因此綜合素質較強的教師不愿意來農村中學，基于此種情況導致城市和農村教育之間存在了嚴重差距，因此本文就站在教育公平的視角下，針對農村的現狀進行透徹的研究，發現其中存在的具體問題，并提出與之相關的解決方式，希望可以給相關人士提供幫助。

【關鍵詞】教育公平視角；農村中學教育；現狀；對策分析

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0294-02

前言

伴隨著社會和經濟的變化，城市和農村之間的差距越來越大。據相關資料顯示，城市中學生各項水平都高于農村學生，使學生不在同一條起跑線上，對農村學生的成長與未來的發展都非常不利，站在實際角度思考，出現這種情況最主要的原因就是當前社會上教育不公平問題嚴重，所以說目前一定要有效解決該種問題。

一、教育公平視角概述

教育公平其本質就是指國家分配教育資源，并需要遵循科學合理的原則，保證教育資源分配能夠科學合理，與實際要求相符。

在當前階段教育公平主要分三個層次，第一層就是要保證所有人都能平等接受教育；第二層就是要保證教育環境能夠公正平等；第三個層次使教育所能夠達到的的標準相等。這三個層次屬于循序漸進的，第一層是先決條件，第二層是保證教育效果的主要內容。

二、農村中學教育中存在的問題

盡管當前農村教育也進行了一系列改革，然而和城市相比農村經濟依然比較落后，教師隊伍整體水平不高，且教學設施還不完善，因此導致農村中學教育問題重重。

（一）小學和中學教育嚴重脫節

就目前實際情況來看，小學和中學教育銜接不上，所有教學內容與實際情況有很大差距，并且師資隊伍也比較落后，有絕大一部分農村教育都是以教師講授法為主，缺乏信息技術的使用，因此嚴重影響了學生的學習與認識。就從農村中學英語教育為例，有很多農村小學對英語課程不夠重視，因此在這樣的背景之下，在小學生升入初中之后，其英語教育形式新穎、內容活潑且知識背景廣泛的應有教材將不能夠引起學生共鳴，給學生的接受帶來巨大影響，同時也在無形之中增加了學習難度。

（二）教學環境和硬件設施非常不完善

農村中學的經費少，很多學校都沒有先進的計算機網絡設備，無論是任何學科教師使用的教學方法都是講授法。而且采取的是大班授課方式，班級人數多。基于此，給師生之間的交流帶來的嚴重的影響，在一定程度上降低了農村中學教育教學的效率，不能夠確保農村中學教學質量。例如在中學數學課堂中，由于該門學科非常難，教師講授法教學已然給教學效率帶來了一定影響，而大班授課方式極大程度降低了教學效率，這樣的授課方式教師往往不能夠全面照顧到學生，學生就有可能不集中精力聽課，導致教學效果差[1]。

除此之外在中學化學和物理課程中，需要進行實驗，但是中學硬件設備不完善，所以教師只是根據實驗步驟講解，這種情況會使學生產生疑惑，對學生學習非常不利[2]。

（三）農村中學教師水平低

從當前農村教師和中學教師的工資水平以及福利待遇方面看，城市普遍高于農村，在這種情況之下，諸多優秀教師都想要進入城市，導致當前階段農村中學教師缺失，而且農村教師素質普遍低于城市教師。這種情況就會在實際教學中展現出來。從而給中學生長遠發展造成嚴重影響，并且較為嚴重的情況是導致學生缺乏學習熱情。

三、教育公平背景主要原因分析

（一）政府角度分析

站在政府角度看，制度存在明顯偏差，就聯合國教科文組織而言，教育公平主要包括兩個方面，分別是消除教育歧視情況、去除不均等情形。其次我國明確規定無論是任何種族和信仰的人都有接受教育的權利，但是在教育均等方面，我國還存在非常嚴重的問題，其中尤以制度引導方面的偏差最為嚴重，首先我國具有兩種二元化結構，即城鄉之間存在明顯差距，而且在教育學習中明確劃分重點學校和普通學校。這種人為給學習劃分等級的情況，給農村中學教育造成很大困擾。

（二）學校角度分析

在農村中學當中管理存在很大弊病，首先農村學校經費少，但是很多學校不按照自身的實際情況考慮，大肆興建新媒體教室，忽視錄音機、幻燈機的購置，最終導致經費過低多媒體教室成為擺設，從而影響農村中學教學。通過對某學校的研究，發現其具有一定的多媒體教室，但是對多媒體教室的使用情況少之又少。

四、農村中教學教育中解決方式

（一）有效改進教學設施

在中學教育教學中教學設施很重要要，因此就需要保證中學教育中硬件設施完善，并且還需有效提升教學設備的利用率。所以相關教育部門需要給中學教育創造先決條件，配置與之相關的教學設備，同時還需要建立語音實驗和多媒體教室，科學合理利用這些教學設備，從而在一定程度上保證教育公平，減少城鄉中學教育之間的差距。

（二）改進教學內容

由于城市和農村之間的差距，在當前農村教學中需要關注實際情況，選擇合適的教學內容合理教育學生，讓學生能夠和所學知識產生共鳴去，這樣才能夠有效保證學生學習。據相關資料顯示，農村中學生相對比較膽小、害羞，所以教師在具體教學過程中需要考慮實際情況，這樣才可以在最大限度上調動學生學習的積極性保證教育教學目標。在農村中學教學過程中，家長對教育不夠重視，認為學生上完初中就可以，沒有長遠的目標，無形之中給學生造成了嚴重的影響，所以學校必須要適時召開家長會，讓學生家長可以支持教育，這樣就可以有效提升教學效率。

（三）加強教師隊伍培訓

教師是教學的直接指導者，為了能夠保證學生接受教育，教師起著決定性作用，因此目前必須要增加教師隊伍建設，具體內容如下。

首先要對在崗教師進行培訓；在中學學校中，必須要有效加強對在崗教師的培訓，保證教師的整體水平能夠得到良好提升，并且地方相關部門要明確禁止培訓不合格的教師上講臺，例如在中學語文講解《陋室銘》這一課時，由于這一課屬于文言文，其難度較大，教師想要保證教學效率，就必須要有一定的專業水平，讓學生可以參與到課文中，保證教學目的得以有效實現。

其次需要引進優秀人才；由于農村相對比較落后，因此很多優秀的人才不愿到農村來，該情況是導致農村教育水平落后的主要原因，因此政府和相關部門必須要采取行之有效的方式，吸引教師到農村來。首先相關部門可以適當調整教師的工資，并且還需要增加福利待遇，這樣先進的人才就會愿意到農村來。

五、保證城鄉教育公平的重要性

（一）減少城鄉教育差距

由于社會經濟的不斷進步，城市和農村都取得了一定的進步，不過城市比農村發展的速度快，在這一前提下，無形之中加大了兩者之間的差距，因此保證教育尤為重要，能夠有效減少城鄉之間的矛盾，保證共同進步。如果不能夠保證教育公平性，那么學生就不能夠在同一起跑線上，久而久之就會加大城鄉的差距，對社會發展非常不利。

（二）培養優秀人才

教育的主要目的就是培養符合社會發展的優秀人才，只有保證教育公平，才能夠培養出優秀的人才。傳統的農村中學教育中只關注知識技能，忽視學生身心全面發展，因此給社會發展造成了嚴重的影響，并且不能夠保證教育公平，其實際是剝奪了農村學生的學習動力，長此以往必將給社會造成嚴重的影響[3]。

（三）減少社會矛盾

在教育公平的背景之下，實際上是給出生不同的孩子一個公平競爭的平臺，而教育不公平情況將會使這個平臺喪失意義，久而久之引發社會矛盾，因此保證教育公平無論是從當前角度上考慮，或者是從長遠角度上思考，都有百利而無一害。

六、結語

據相關資料顯示，農村教育教學中存在諸多問題，給中學教育效率帶來了嚴重的影響，因此在教育公平的大背景之下，必須要對教學設備進行科學改變，并且在中學教育過程中需要關注學生學習能力的培養，最主要的是要關注教師隊伍的建設，這樣才可以在一定程度上解決教育不公平的問題，保證教學目標。

參考文獻

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