基于核心素養的小學語文學習策略研究

羅苑梅

【摘要】隨著素質教育的不斷推進，小學語文課程已經發生了變化，核心素養的培養已經成為了語文教育學界討論最多的話題，在各種優質課競賽以及教學研討會議之中，如何幫助學生形成語文核心素養已經成為了交流的重要話題，語文核心素養在培養小學生綜合素質方面具有重要作用，小學語文教學不應停留在應試教育的影響當中，而是應當幫助小學生建立起符合核心素養培養要求的語文課程學習習慣。

【關鍵詞】小學語文；核心素養；學習策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0033-02

一、語文核心素養的內容

學生的核心素養培育是教育界討論的熱點話題，從素質教育的目標而言，核心素養主要包括了技能、知識儲備、思考能力等方面，掌握核心素養可以幫助學生適應社會，實現身心健康發展，養成終身學習的習慣。從核心素養的功能方面而言，語文核心素養是語文學科的教學內容，語文素養的培養已經寫進了新課程標準當中，在小學語文的教學過程中應當做到以人為本并且促進學生的健康全面發展，幫助學生形成良好的語文學習習慣，養成語文學習的素養，幫助學生利用語文知識處理好復雜的社會問題。

二、語文核心素養的特征

1.核心素養是一種綜合素質

語言文字是學習課文的基礎，語文學習是學習其他學科的基礎，通過掌握語文核心素養，可以幫助學生建立具有綜合性和富有實踐性的知識架構，幫助學生提升綜合能力和實踐能力。語文核心素養的關鍵在于語文理解能力和運用語文知識進行溝通的能力，是關系到學生日常生活的重要內容。通過培養學生的語文綜合素養還可以對學生進行愛國教育，培養出學生的人文情懷。

2.語文核心素養的培養具有階段性特點

語文核心素養的培養對象是學生，學生的學習特點具有階段性特征，教師應當根據不同時期學生心理的變化安排不同的課程，幫助學生根據外界環境的變化和自身知識掌握程度的變化調整學目標。學習因為具有階段性特征，小學語文教育也需要從簡單到復雜，從量上和質上都需要不斷進行探索，教育學家強調的教學要循序漸進就是這個道理。

3.語文核心素養主要具備的是人文屬性

語文基礎知識之中的文字具有基礎特征，語言學習是為了幫助學生適應生活，語言表達是一種幫助學生掌握生活能力的基本素質培養，因而語文學習是其他知識學習的基礎，語文核心素養的培養也是為了培養學生的人文情懷，由于文字具有感染力，通過富有深情的文字可以幫助學生感受到人性的真善美，在這個信息多樣化的時代不被惡俗信息所左右。

三、培養小學生語文核心素養的策略

1.講求培養的實效

為了幫助小學生建立起語文學習的核心素養，就需要根據大綱進行語文教學的同時開展各種富有特色的語文課，按照大綱規定進行教學之后還需要激發同學們學習語文的興趣，例如學習完課文之后，帶著學生實地走訪課文中出現的名山大川，借助游覽名勝古跡的形式向同學們介紹中國傳統文化，在中國傳統佳節的時候向同學們介紹節日的來歷。同時應當注意引導班級建立團結向上的學習風氣，應當培養學生積極健康的價值觀。例如在學習《小桔燈》這篇課文的過程中，就可以通過師生互動的辦法進行學習，不能依靠單純的教師授課，教師可以通過提問的方式引導學生學習。教師可以問學生：“同學們有小桔燈嗎？”通過這樣的問題吸引學生們的注意力。同學們的回答也許是多樣的，之后教師需要將學生的注意力再次吸引到語文學習當中。在語文課程學習結束之后，教師還可以引導學生將自己的理解和學習的具體內容進行對比，對于表現方式不同的地方，通過鼓勵和引導幫助學生提升自己的理解能力。

2.健全語文學習的評估方法

現階段的小學語文教學大都是基于課程標準導向的教學，教學的目標在于滿足課程大綱的要求，對于語文核心素養的學習沒有太多明確的指標，上述教學過程對于語文核心素養的建立并不會起到幫助作用，教師應當幫助學生建立學習的具體目標。為此教師可以嘗試將小學生劃分為不同的年齡階段，針對不同年齡階段的小學生心理特征安排不同的學習策略。對于小學高年級的學生而言，安排更多的學習任務。對于語文教學效果好壞的評估不能僅僅依靠課時標準和小學生的學習成績，應當通過合理安排課程減少學生學習負擔的同時幫助學生建立各方面的綜合素養，注意不能僅僅依靠單次的考試成績就決定學生的語文素養。語文教學效果的評估應當從語言和審美以及學生的思維能力等方面綜合評估學生的能力，評估結果應當及時向老師和學生反饋，便于幫助學生了解學習素養養成方法的改進途徑，實現語文素養的真正提升。

3.嘗試利用現代網絡技術

隨著信息時代的到來，科學技術飛速發展，網絡技術也日新月異，進行小學語文教學不再局限于傳統的授課辦法，可以借助網絡課程幫助學生進行語文學習，網絡語文課程的授課應當被語文教師重視。教師可以借助網絡課程進行教學，也可以通過網絡平臺進行授課，方便學生課后的預習和復習。

總之，當下的語文教學研究中關于語文核心素養培養的內容正進行熱烈的探討，核心素養的培養關系到語文教學改革的成敗，在語文教學過程中我們要把握好時代的要求，培養好學生的語文核心素養。

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