生活實際在小學數學教學中的運用

戴土良

【摘要】隨著時代大的發展，當前我國教育部門對于小學教學的要求逐漸提升。小學數學教學科目是小學教學中最為重要的教學科目之一。現今我國小學數學教師們應當要充分意識到自身數學教學方式的局限性，要在具體的數學教學中采用生活化的數學教學方式進行教學，從而提升學生們的數學成績。就此本文集合實際，試論實現小學數學教學生活化的策略。

【關鍵詞】小學；數學教學；生活化；策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0236-01

數學教學生活化是目前最為契合小學生心理和小學數學教學現狀的教學科目。因此，小學數學教師們應當要將之應用至小學數學教學中去。在具體的應用過程中小學數學教師們要改變以往呆板的數學教學模式。然而目前許多小學數學教師們對于數學教學生活化的理解并不深刻，這就導致了數學教學生活化質量下降，從而影響學生們數學能力的提升。基于此，目前小學數學教師們應當要正確理解小學數學教學生活化，然后使用契合實際的生活化教學策略，從而提升學生們的數學成績和數學能力。

一、小學數學教學生活化的作用分析

1.可以讓學生們的學習積極性得到提升

小學階段的學生們是一群由興趣驅動學習的群體，因此教師們在進行數學教學的時候應當要將激發學生們的學習積極性作為數學教學的主要教學任務[1]。生活化數學教學方式是目前最為契合學生們心理的數學教學方式，這種教學方式可以讓學生們在學習的過程中擁有主動探尋的心理，他們不再處于課堂的被動位置，他們的學習積極性將會被無限激發。此外，生活化的教學方式也會讓學生們在學習的過程中擁有探尋心理，這對于學生們數學成績的提升相當有必要。

2.可以讓學生們的數學實踐能力得到提升

數學教學科目是一門和實際生活息息相關的教學科目，這門教學科目的教學目標之一就是為了讓學生們的數學實踐能力得到提升。傳統的數學教學方式并不注重提升學生們的數學實踐能力，其目標是為了讓學生們在考試中獲取高分。但是生活化的數學教學方式就是讓學生們提升自身數學實踐能力的利器，當教師們將之應用至數學教學中去，學生們的數學實踐能力將會不斷加強。

二、現今小學數學教學中存在著的問題分析

1.教師們對于生活化教學不夠重視

目前許多小學數學教師們對于生活化教師不夠重視，他們依舊使用比較傳統的數學教學方式進行教學。所謂傳統的數學教學方式指的是在教學的過程中，教師們往往使用填鴨式的數學教學方式對學生們進行知識灌輸[2]。這種填鴨式的教學方式難以讓學生們的學習積極性得到提升，學生們在學習的過程中相當吃力。目前已經有許多小學數學教師們對填鴨式教學產生厭惡感，他們甚至采取逃課的形式對填鴨式教學進行反抗。

2.教師們對于生活化教學方式不夠理解

目前許多小學數學教師們對于生活化數學教學方式的理解不夠深刻。他們雖然意識到了自身傳統教學方式的局限性和生活化數學教學方式的重要性，也將生活化教學方式應用至小學數學教學中，但是由于對于生活化數學教學方式的理解不夠深刻，數學課堂教學效果并沒有顯現。許多教師們在使用生活化數學教學方式的時候沒有把握能力，他們濫用生活化教學方式，導致學生們的數學成績難以得到提升[3]。

三、生活化數學教學方式在小學數學教學中的應用策略分析

現今小學數學教師們應當要充分認識到自身數學教學方式中存在著的問題，要對這些問題進行全方位的研究，同時要擁有對填鴨式教學方式正確的認知，然后將填鴨式教學方式應用至小學數學教學中去，從而提升小學數學教學的質量。下面列舉，生活化數學教學方式在小學數學教學中的應用策略。

1.小學教學管理部門要重視生活化數學教學方式

目前小學教學管理部門應當要充分意識到自身數學教學方式所存在著的局限性。在具體的教學過程中，小學教學管理部門要將生活化數學教學理念推廣至小學數學教學中去，要讓所有的小學數學教師們具備這種契合時代需求的數學教學理念[4]。其次，教師本身也應當要認識到填鴨式教學的局限性，要不斷升級自身的能力，讓自身的教學能力可以滿足生活化教學的需求。最后，小學數學教師們在具體的數學教學中，要正確認識到生活化教學的理念，要把握填鴨式教學的使用時機，要在正確的課堂契機中使用生活化教學方式，從而提升學生們的數學能力。

2.采用實物教學的形式來落實生活化教學

實物教學是生活化教學中相當重要的一個教學方式。在具體的教學過程中，教師們可以結合書本知識去使用實物教學，切記將實物教學和書本教材知識分離。例如：小學數學教師們在教授學生們章節《認識圖形》的時候就可以采用實物進行教學，教師們可以將現實生活中圖形狀的物體應用至數學課堂教學中去，從而讓學生們對于圖形的理解不斷的加深，從而充分吸收章節知識。此外，教師們在使用實物教學方式進行數學教學的時候也應當要注重教學趣味性的融入，讓課堂不在變得枯燥，這樣學生們的學習積極性就會充分加強。

3.將學生們帶離校園進行實踐教學

數學是一門與實際生活息息相關的教學科目，因此現今小學數學教師們在進行數學教學的時候完全可以將學生們帶離數學課堂，讓學生們在生活化教學的熏陶下提升自身的數學成績。例如：小學數學教師們在教授學生們簡單的加減法的時候就可以設置讓學生們去商店購買東西的教學任務，從而讓學生們的數學實用能力得到加強[5]。此外，小學數學教師們也可以在作業布置中融入生活化教學，教師們可以給學生們布置與實際生活息息相關的作業內容，這樣教師們在完成作業內容的時候就可以形成生活化學習思維，他們的數學成績就會得到提升。

四、結語

綜上所述，隨著時代的發展，現今小學數學教師們應當要充分認識到自身數學教學方式存在著的局限性。在具體的數學教學過程中，首先小學教學管理部門要重視數學改革工作，將生活化教學方式推廣。其次，教師們可以使用生活化的數學教學方式進行教學，從而讓學生們的數學成績得到加強。最后，教師們也可以在作業布置工作中使用生活化的數學教學內容，從而讓小學生們的數學成績得到大幅度提升。

參考文獻

[1]黃龍國.小議創建生活化小學數學課堂的策略[J].新課程（中）.2017（07）.

[2]蔣業慈.小學數學教學生活化探究[J].時代教育.2017（10）.

[3]楊麗榮.小學數學生活化教學初探[J].好家長.2017（11）.

[4]張沖.從抽象到具體：小學數學教學觀的轉變[J].基礎教育研究.2017（03）.

[5]周利輝.小學數學教學生活化策略研究[J].課程教育研究.2016（38）.