小學語文高年級段作文素材選取技巧分析

張劍蘭

【摘要】作文教學的最大尷尬是學生不愿意寫作文，理由是“沒什么可寫”和“不知道怎么寫”。覺得“沒什么可寫”是因為學生沒注意到自己的生活，其實寫作不必舍近求遠，家庭生活、學校生活、社會生活、內心世界、科學自然等，皆為素材。“怎么寫”的問題需要動用一些技巧，比如制造懸念、營造誤會、順勢翻轉等。

【關鍵詞】小學語文；作文素材；選取技巧

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0217-01

一篇作文有一個主題，選取素材時，一定只能選用那些與主題相一致的素材，才能闡明主題，因此要把握幾個原則：一是要有典型性。這一素材是所有相關素材中最能體現主題的。二是要有感染力。即在可用素材中最能打動讀者。三是要有新穎性。這是指選那些時代感強，一般人很少見到或很少用到的，也可以是人們熟視無睹的材料，但能用出新意。

一、作文素材選取的途徑

1.家庭生活

家庭生活應該是學生最熟悉而又最容易忽視的素材。比如，我家的早晨、我家的早飯、我的父母、我的兄弟姐妹、家庭的魅力、家庭的夢想，等等。這要求我們勤觀察，多思考，細節制勝。

2.學校生活

校園是學生的另一個家園，學生每天有大量的時間都呆在學校里，所以學校生活對學生的影響不亞于家庭。學校生活包括我的校園、我的老師、我的同學、友情和愛情、成長和煩惱、理解的喜悅等等。

3.引用作家名句

作家之所以突出，就因為他身上存在著常人所不具備或難以具備的特性。如果把與他們有關的素材用于自己的作文中，也能增添文采或是說服力。如余秋雨這位散文大家，在其《文化苦旅》中有這樣一句話：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。”這是余秋雨贊揚李白的經典句子。

4.化用名著形象

文學名著，是人類文化的智慧結晶。近幾年來，許多中考優秀作文中，文學名著中的人物形象、詩詞名句等被大量運用，使作文充滿著濃厚的文化氣息。如“花落水流紅，閑愁萬種。寄居賈府，雖說衣食無憂，但總免不了悲傷。賈府里的很多人都各懷鬼胎，爾虞我詐，鉤心斗角。身處這樣的環境，你該有多大的勇氣去消除那些憂愁啊。”

5.借鑒經典作文

經典作文即指同齡人所寫的優秀作文，這些作文之所以能成為“經典”，除了審題、立意等方面精妙之處外，在材料的選用上顯然也有獨到之處。我們閱讀同齡人的佳作，看他們是怎樣選用素材的，我們既可以借鑒他們的用材方法，也可以借用他們的材料，為我所用，巧妙地化用到自己的作文中來，以表現自己的主題。就比如：“一道紫光摔開萬道光芒，江面上露出的是大唐‘貞觀之治的盛世局面。唐太宗在高吟著：‘以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”作者把唐太宗論“鏡子”這一經典素材，用于“借”這一話題中。

6.挖掘現實生活

作文都要求學生從校園生活、家庭生活、社會生活中選取鮮活的素材表達中心，表達積極向上、朝氣蓬勃的精神，表達自尊自強、自信自律的情懷，表達對“真善美”的贊頌與向往，表達對老師家長的尊敬與感恩等。如2005年中考作文題目“充滿活力的歲月”就是讓學生“放飛活力”，可寫藝術節搖滾樂現代舞的熱情奔放、英語周情景劇的歡聲笑語、科技節遙控航模的沖刺翻騰。在我們的生活中，每天都發生著許許多多、大大小小的事情，把這些事情經過分門別類地歸納、整理，就是可用的素材。提煉選用生活素材，會使我們的作文充滿生活氣息，也更能吸引讀者。

7.重視課本內容

我們的語文課本中，選編了古今中外大量的名家名著，那一段段優美的文字，那一幕幕感人的情節，那一個個栩栩如生的人物形象，那一位位各具特色的作家等等，多年來他們都以默默的持久的力量，改造并提高著我們的精神境界，凈化著我們的靈魂。我們何不從中選取一些精典的寫作素材呢？語文課本本身就是一部小小的百科全書，其中天文地理、古今中外、名人傳奇、凡人瑣事等等都有涉及，只要稍作整理歸類，就可作為寫作的材料，即所謂“就地取材”。

二、素材選取技巧

1.精篩細選，曲取其高

如何曲取其高？古人已有言：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，僅得其下。”為慎重計，只能作保守的估計，小學生選用高中生的優秀作文，很可能經過自我遺漏，僅獲小學學生的作文水平。若取小學生的優秀作文范本，那就幾乎沒有取勝的把握。結果自己滿以為會得高分，考分出來恐怕要大吃一驚。所以，小學生宜選用同齡人中的經典優秀作文及高中生的優秀作文，又不可太高，取到作家身上去了。

2.精用素材，力避堆砌

文章不能少了素材，但并不是說素材越多越好。簡單的一則素材，同樣能起到詮釋話題的功效。如“一輛改裝的三輪摩托車馱著一臺輪椅。17歲的湖南男孩黃舸就‘坐在輪椅上，48歲的父親騎在前面，3年來‘走過了一萬三千多公里，走進了全國數十個城市。黃舸的生命可能只有18個春秋。輪椅上的黃舸不算‘坐，疾病早已剝奪了他站或坐的能力。而他歷盡千辛萬苦一路尋來，一定要趕在生命的盡頭，對那些曾經幫助、鼓勵過自己的善良人們道聲‘謝謝。”

三、結語

總的來說，一篇作文要解決兩個問題，那就是“寫什么”和“怎么寫”。作文教學的最大尷尬是學生不愿意寫作文，理由是沒素材生活平淡沒什么可寫。其實寫作不必舍近求遠，因為寫作素材是客觀存在的，只是學生沒有注意到。

參考文獻

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