初中音樂課程的開展必要性及其開展現狀探討

黃怡萍

【摘要】音樂原本是時間的藝術、情感的藝術、表演的藝術，但要教學生學習、喜歡和理解音樂，就要采取合理有效的教學手段。音樂教學方法是師生在共同活動中采用的手段，是一種為了達到音樂教育目的而調整教師和學生相互聯系的活動方法。音樂教學過程的進行、音樂教學原則的貫徹、音樂教學目標的實現等等，歸根到底都取決于音樂教學方法。

【關鍵詞】初中音樂；課程開展；必要性；現狀探討

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0167-02

音樂是人們表達情感的重要方式之一。自人類誕生以來，是和語言文明并行的重要文化。它能夠體現不同地域的民族特色，向世人展示不同時期的社會形態、歷史、宗教以及經濟文化生活。我國的音樂起源很早，可謂是世界上音樂文化發展最早的國家之一。但是我國的音樂教育起源很晚，以學校這種集體普及音樂教育的形式發展至今也僅僅近二百年。音樂是美學教育的的重要方式之一。音樂課的開展作為中學階段的必修課，是必須認真教授和認真學習的。它不僅能夠擴大孩子的視野，更能培養孩子高尚的情操和健全的人格。在學習感知音樂的過程中了解我國音樂歷史文化，傳承我國優秀的音樂作品，在情感內化的基礎上人格得以提升，在其成長的過程中將終身受用。

一、當前我國中學音樂教育的畸形特點

當前我國中學生音樂課的開展不容樂觀。一、首先來說我國南北地區音樂課的開展差異很大。由于經濟文化的發展差異和家長重視程度的不同，表現為南方較為重視音樂課，學校較為重視音樂課都是專業音樂老師教授，也有專業的音樂教學場所。在學校認真教育的同時，有的家長甚至專門請音樂老師給孩子輔導。但是他們多數家長的出發點并不是為了孩子整體素質的提高，更不是為了傳承中國音樂文化，而是為了藝考。帶著這種目的去學習音樂，最終是不能提高學生整體素質和培養高尚的情操，甚至可能葬送孩子大好的青春時光。在我國北方，則表現的明顯不如南方那樣正規甚至瘋狂。

二、音樂課對中學生身心健康和學習的影響

中學階段正是孩子人生觀和價值觀形成的重要階段。音樂課上孩子大多是放松的，他們在音樂課上可以盡情的放松，釋放家長和文化課所帶來的壓力，緩解一天的疲勞。同時可以陶冶情操，心靈得到凈化。當今，西方音樂對中國音樂產生了極大的影響，推動了新的音樂實踐活動，如《中國好聲音》等。逐漸在中國音樂教育和樂壇上形成了一種既不同于中國保守的傳統音樂，也不同于西方的、新的音樂文化。它是西方音樂和中國傳統音樂相結合的產物，具有新時代的特征。鑒如此，作為21世紀的音樂老師更應該把握好音樂課的走向，積極向孩子傳達中國音樂的正能量，促進學生身心健康發展。

三、音樂課可以開發右腦，激發學生學習的動力，提高學生創新的能力

美國斯佩里博士做過一個有名的實驗。通過實驗發現，人的左腦有理解語言的語言中樞，而右腦有與之對應的接受音樂的音樂中樞。音樂課學生在享受音樂的過程中右腦得到了開發。而右腦是人類創新能力的源泉，人類的大部分記憶是將情景一模糊的圖像存人右腦，而左腦就是負責右腦圖像信息的轉化。音樂可以提高中學生的記憶力，學生在學習音樂作品的時候和欣賞音樂作品的時候，通過耳朵、眼睛、手等感官參與音樂活動，在記憶作品作者和演唱（奏）譜曲時，必須建立在記憶的基礎之上，推動思維能力的發展，久而久之能顯著提高學生形象思維能力。這樣，不僅有利于對文化知識的記憶和理解，而且還能增強孩子學習的欲望，緩解學生壓力。由此看來，音樂課不僅要上好，還要上到精彩。首先我們要運用新課程標準的點滴體會，努力的提高自身音樂文化素養，爭取做一個優秀的音樂教師。在課堂上，利用靈活多變的教學方法讓學生積極參與音樂課堂，我們不僅僅是傳授者，同時我們也是感知著，要用音樂的魅力感知學生，傳達給學生音樂知識的同時，讓學生創新能力得到迸發。二十一世紀的人才必須是全面的、高素質的充滿激情和具有創新能力的人。既然音樂教育對中學生的成長如此重要，那么中學階段的音樂課更應該得到重視。教育有關部門更應該普及音樂教育，要合理的引導音樂教育，把中學生音樂教育作為等同于文化課教育同等對待。我想在不久的將來，中國的人才會更多，中國的社會更和諧。

四、音樂教學方法的探討

音樂教學方法的優劣直接影響著教學質量及教學效益。音樂知識的傳授學生對音樂由不知到知對識譜、唱歌、奏樂、欣賞，由不會到會，并逐步形成技能技巧，都必須通過一定的教學方法。優良的、合理的教學方法，能充分調動學生學習音樂的主動性和積極性，保證學生能正確地領會和掌握教材內容，有利于培養學生的智力、能力，發展他們的創造力。如果教學方法不得當，教師同樣花了很大的精力卻收獲甚微，甚至會挫傷學生學習音樂的積極性，學生的音樂能力得不到發展。

結束語：音樂教學要按其自身教學規律，從學生的生理、心理出發，這是科學。音樂教學要調動學生積極性和發揮教師的主導作用，運用恰當的、合理的教學方法從知、情、意、行去引導這就是藝術。

參考文獻

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