基于探究性學習模式的初中英語教學設計研究

廖靈飛

【摘要】在探究式學習課堂中，學生們能夠擁有更多的時間進行自主探究和學習，加強了學習思維的鍛煉，強化了思維的廣度和深度，能夠讓學生根據自身發展掌握有效的學習策略。本文分析了探究式學習模式的應用現狀，重點研究了如何能夠利用探究式學習模式提升初中英語教學質量。

【關鍵詞】探究式學習；初中英語；教學設計

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0116-02

探究式學習模式能夠培養學生具備積極主動的學習態度，能夠讓學生在課堂教學過程中通過自主探究的學習方式來分析問題和解決問題。應用探究式學習模式，能夠有效提升課堂教學效率，提升學生的學習成績。

一、探究式學習模式在初中英語教學中的應用

目前我國大部分的初中英語教師，都沒有認識到探究性學習對于學生發展和課堂教學起到的重要作用，因此在教學當中探究式學習模式的應用并不是十分廣泛，以初中英語教學來舉例說明，探究式學習模式在初中英語教學中的應用就非常少。一部分初中英語教師受到了傳統教學觀念的影響，在課堂教學中占據了課堂主體地位，這樣的教學非常不利于學生的自主能力培養。在課堂教學中以教師為重心開展教學活動，學生們的探索性思維能力受到了限制，在課堂學習中一味的選擇依靠教師，教師教什么學什么、問什么答什么，長此以往會養成依賴他人的習慣，錯過了養成良好自主學習習慣最佳階段。

二、基于探究性學習模式進行初中英語教學

1.利用富含思維含量的問題來提升探究熱情

趣味性的問題能夠提升學生的探究欲望，因此教師可以從問題入手，利用富含思維含量的問題來提升學生的思維活力，培養學生在學習當中善于發現問題、善于探究問題。在課堂教學中，很多教師提出來的問題都比較隨意，缺少思維含量，例如說在學習Whats the weather like？時，本節課教師需要利用教學內容來培養學生的學習計劃性和策略性。首先要圍繞著本單元的話題來準確的學習英語詞語：hot、cold、warm、cool等。然后在課堂中鞏固已經學到的向別人提建議的表達方式進行交流溝通，讓學生學會使用新的句型結構進行交流。教師可以利用小組合作模式，讓學生能夠快速的掌握文章的脈絡并獲取有效的閱讀信息，培養學生逐漸養成策略性的學習意識。在課堂教學中教師給出話題：“Whats your favourite weather？”要求學生能夠采訪自己的好朋友，詢問對方最喜歡的天氣是什么，并解釋一下為什么會喜歡？在后期教師要求學生匯報自己的采訪結果，學生們在聽到自己喜歡的事情討論時都會十分的興奮，能夠在一定程度上提升課堂教學氣氛。教師可以給學生們展示出不同的天氣圖片，讓學生能夠積極地開展討論，談論的話題是學生喜歡的天氣，能夠在一定程度上提升課堂學習熱情，但是提出的探究型問題過于隨意便會適得其反，因此在安排學生進行采訪過程中，可以給學生一些提示，并且讓學生自己課后搜集相關的素材，以引起學生對于各種天氣情況的討論，在討論的過程中，也正是學生學習知識的過程。

2.重視教學體驗

探究式學習模式并不單單是創新教學形式，而是能夠讓學生從被動學習轉變成為主動學習，憑借自己的努力來獲取新的英語知識，掌握有效的英語學習策略，提升自身的學習能力。例如說在學習七年級上冊預備篇Module4 Unit3 What‘s your favorite sport？時，教師先提前讓學生利用課余時間總結一下自己曾經做過的運動，例如足球、籃球、羽毛球、乒乓球等，鼓勵學生自己組建學習小組進行學習，在課余時間通過查閱各種資料來獲取信息。在課堂開始之后，教師可以引導學生匯報一下自己的課前調查工作，說出各種運動方式的技巧、自己最喜歡的運動是什么等等。同時，教師可以根據學生的運動愛好，將其分為兩組，引導學生開展英語情境對話，通過表述自己對于某個運動的喜歡和討論運動方法與技巧，這樣不僅提升學生掌握的詞匯量，體現出學以致用的思想。而且通過體驗式教學，能夠培養學生的主動性和能動性，同時也鍛煉了學生的口語表達能力。課堂教學的過程，就是學生將知識學習與實踐能力相結合的過程，通過讓學生學以致用，教師寓教于樂，不僅可以強化教師與學生之間的交流，還能夠進一步的提高課堂教學質量。

3.加強課堂教學的拓展性

探究式學習模式跟傳統的教學模式是不同的，重點是為了能夠培養學生的自主學習能力和自主探究能力。因此在課堂教學中，教師要重視課堂的交流和體驗，引導學生能夠積極主動地完成課堂教學任務。例如說在學習What colour is it？ 這一教學片段時，教師先給學生們播放各種關于顏色的圖片，引出本節課的教學內容，鼓勵學生能夠根據學習任務來尋找到本節課教學的語法規則，幫助拓展學生們的學習思維。學生們可以使用小組學習模式，在小組內部進行學習和交流。這時候教師可以安排出新的任務，讓學生來了解不同顏色所蘊含的意義，幫助開闊學生的學習視野，提升生活品位，讓學生能夠聯系自己的生活創建對話。通過課堂拓展活動能夠調動起學生的學習積極性，讓學生在輕松愉快的學習氣氛當中，培養自主學習和自主探究能力。

三、結語

利用探究式學習模式，能夠有效拓展學生的學習思維，激發出學生的英語學習積極性和主動性，讓學生能夠提升學習自信心，在快樂的教學環境當中進行英語學習，掌握英語知識轉化為探究的能力。教師在使用探究式學習模式進行教學時，要注意給學生預留出自主探究和自主學習時間，讓學生能夠通過自主學習活動鍛煉學習思維，強化思維密度，能夠根據自身學習情況掌握學習策略，在探究的過程中學會分享知識和合作學習，提升課堂教學質量。

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