議進(jìn)修學(xué)校美術(shù)教學(xué)中“審美”的培養(yǎng)構(gòu)建

張勤

【摘要】在進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教學(xué)通常不會(huì)得到學(xué)員的重視，在學(xué)習(xí)時(shí)也多數(shù)是應(yīng)付了事。但是，美術(shù)教學(xué)在人的“審美”的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，只有學(xué)習(xí)好進(jìn)修課程中的美術(shù)課程，才能有效的提升進(jìn)修人員的“審美”水平，保證進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，進(jìn)修學(xué)校的教師必須充分重視美術(shù)教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)員“審美”水平的提高。本文將對(duì)進(jìn)修學(xué)校美術(shù)教學(xué)中“審美”的培養(yǎng)構(gòu)建進(jìn)行分析與探討。

【關(guān)鍵詞】進(jìn)修學(xué)校 美術(shù)教學(xué) “審美” 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）10-0211-02

1.引言

在進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)員的“審美”是重要的教學(xué)目標(biāo)之一，而美術(shù)則是培養(yǎng)“審美”的關(guān)鍵學(xué)科。因此，教師必須提高美術(shù)教學(xué)水平，通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新從根本上提高學(xué)員的“審美”水平。但是，美術(shù)教學(xué)通常不會(huì)受到學(xué)員的重視，大部分學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中都是應(yīng)付了事，并沒(méi)有將美術(shù)知識(shí)作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了改變這種狀態(tài)，教師必須改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)美術(shù)課程的積極性，促進(jìn)他們“審美”水平的提升。

2.進(jìn)修學(xué)校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

在目前的進(jìn)修學(xué)校中，開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況，教師在上課前做好了充分的準(zhǔn)備，想要將自己掌握的美術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)員，但是，當(dāng)教師站在課堂上講課時(shí)，學(xué)員并沒(méi)有將注意力放在課程內(nèi)容上，而是各自做各自的事，完全不像是上課的樣子。造成這種現(xiàn)象的原因在于大部分學(xué)員認(rèn)為美術(shù)課不重要，不會(huì)影響自己的進(jìn)修，甚至建議取消美術(shù)課，學(xué)員們可以利用這些時(shí)間復(fù)習(xí)重要的課程內(nèi)容。因此，學(xué)員對(duì)美術(shù)課程的態(tài)度并不是沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，而是不明確美術(shù)教學(xué)的重要性。為了讓學(xué)員能夠認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程的重要性，教師需要改變教學(xué)方式，并幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)個(gè)人“審美”水平提高的作用，積極的參與到美術(shù)教學(xué)中，學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

3.進(jìn)修學(xué)校美術(shù)教學(xué)中“審美”培養(yǎng)措施

3.1教學(xué)中增加欣賞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)員“審美”

在教學(xué)中增加欣賞內(nèi)容，能夠改變學(xué)員對(duì)美術(shù)教學(xué)的態(tài)度，將他們消極學(xué)習(xí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂欣賞、課外欣賞以及對(duì)欣賞內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與總結(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)員的“審美”。首先，教師可以在課堂教學(xué)前收集圖片與事物資料，制作成課件。這些資料可以包括古今中外著名的繪畫(huà)作品、雕塑作品、平面設(shè)計(jì)、家具陳設(shè)、茶具酒具、四季衣服、園林景色以及山水風(fēng)光等。其次，在課堂教學(xué)中，教師將準(zhǔn)備好的課件展示給學(xué)員，供學(xué)員欣賞，使學(xué)員們通過(guò)欣賞與討論意識(shí)到美術(shù)與我們的生活密不可分，在我們生活的環(huán)境中，到處都有與美術(shù)相關(guān)的事物。再次，組織學(xué)員參與課外欣賞。在完成課堂教學(xué)后，可以組織學(xué)員走出學(xué)校，走進(jìn)我們生活的社會(huì)環(huán)境中，通過(guò)對(duì)環(huán)境中的事物進(jìn)行參觀、討論以及對(duì)比來(lái)提高學(xué)員對(duì)事物的審美能力，使美術(shù)教學(xué)更加豐富多彩，有利于學(xué)員提高自己的學(xué)習(xí)積極性。欣賞的內(nèi)容可以包括不同場(chǎng)所室內(nèi)的布局與色彩搭配，建筑的風(fēng)格等，不同職業(yè)人員的服裝特點(diǎn)與服飾色彩搭配等。在這一階段的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)員對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)可以顯著提升，并且能夠由消極對(duì)待美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與到美術(shù)教學(xué)中。

3.2教學(xué)中增加雙基訓(xùn)練，提高教學(xué)實(shí)用性

為了使學(xué)員對(duì)美術(shù)與“審美”的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們可以采取從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從容易到困難，循序漸進(jìn)的方式將課堂教學(xué)與課外的小組實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。首先，為了提高教學(xué)的實(shí)用性，可以先讓學(xué)員先練習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，如果學(xué)員有一定的基礎(chǔ)，可以取得更好的練習(xí)效果。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)，可以提高學(xué)員的形象認(rèn)知，對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)都有所幫助。與此同時(shí)，簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式相對(duì)簡(jiǎn)單，有利于培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中。其次，培養(yǎng)學(xué)員合理的使用色彩搭配。素描與色彩是美術(shù)學(xué)科中最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。不同的色彩搭配風(fēng)格能夠展現(xiàn)出美術(shù)作品的個(gè)性以及不同的效果。在練習(xí)色彩使用的過(guò)程中，教師需要給學(xué)員提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，避免學(xué)員美術(shù)作品中出現(xiàn)色彩搭配不合理的現(xiàn)象。可以將學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)員編為一個(gè)小組，對(duì)這個(gè)小組進(jìn)行特殊指導(dǎo)，再通過(guò)這些學(xué)員來(lái)帶動(dòng)所有學(xué)員共同提高色彩使用水平。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的“審美”，通過(guò)提高教學(xué)的時(shí)效性與靈活性，改變學(xué)員對(duì)美術(shù)教學(xué)的消極態(tài)度，使學(xué)員積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)課程，提升自己的“審美”水平。在具體的教學(xué)中，需要采取創(chuàng)新性的教學(xué)方式，在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)增加欣賞內(nèi)容，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到“審美”對(duì)于人們生活的重要性，并為他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)自己的努力創(chuàng)作出出色的美術(shù)作品，前面提高學(xué)員的“審美”水平。

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