高中德育與心理健康教育的融合探究

盧耀才

摘 要：隨著素質教育的不斷開展，心理健康教育越來越受到廣泛的重視，已經成為高中教育中的重要組成部分。在新課改的背景下，將德育教育與心理健康教育有效的融合起來，利用兩者優勢互補，能幫助學生健全人格，培養學生的綜合能力和正確的人生觀、價值觀，提高德育教育效率。但在將兩者融合的過程中仍存在一些問題。本文就現代高中德育與心理健康教育的融合進行闡述。

關鍵詞：高中 德育教育 心理健康教育 融合策略

德育教育能正確地樹立學生的“三觀”，培養學生優良的品德，心理健康教育能幫助學生減輕內心壓力，形成良好的心態，促進學生身心健康的發展。兩者之間是既存在著聯系，又有一定的區別，如何將兩者有效的融合在一起，更好的幫助學生提升綜合能力，更好的為教育服務，是每位教育工作者重點關注的問題。

一、德育教育與心理健康教育的區別和聯系

1.兩者之間的區別

第一，理論基礎有所不同，分屬于不同的教學領域。心理健康教育以心理學為基礎，而德育教育則是以馬克思主義理論為基礎。第二，目標上的差異。心理健康教育主要面向的是學生，通過不同的方法來對學生的認識與觀念進行改善，這不僅與教師有關系，與家庭也有著直接的關系。德育主要是服務于社會的，其目標就是對人們的觀念進行轉變，使學生在思想、政治以及道德的方向上與社會的主流意識形態相符，進而保障社會的穩定與進步。第三，教學觀念之間的差異。在心理健康的教育過程中，可以將學生稱之為教育者與求助者，這也是對教師態度的表明，也就是將教師與學生放在同等的地位上，使雙方可以不必顧忌身份上的差異，暢所欲言的討論問題，也只有這樣，教師才能對學生進行正確的引導與幫助。但德育并不是這樣，德育主要是從階級社會開始，其被看作是統治階級用來維護自己權益的手段，具有一定程度的權威性，這也就使被教育的人員可以遵守這一規范。

2.兩者之間的聯系

學校進行心理教育與德育教育的主要目的都是為了培養學生綜合素質，雖然在實際的實施過程中存在著一定的差異，但兩者之間是有著直接的聯系的。德育教育主要就是教會學生如何做人，而心理健康教育則是按照學生之間的差異性，來提高其自身的綜合素質，加強學生的整體素質。德育教育包括心理健康教育，心理健康教育也是德育教育的延伸，這兩者都是以人的發展作為教育的目標的，可以在一定程度上提高人的綜合素質。這兩者都是為了幫助高中生樹立健全的人生觀、世界觀以及價值觀，幫助學生健全其自身的人格并形成良好的教育品德，促進學生德智體美勞的全面發展，所以在高中階段進行德育教育與心理健康教育的融合具有一定的可行性，同時也對高中教育有著直接的影響。

二、德育教育與心理健康教育融合的必然性

1.社會發展的需要

隨著社會經濟的高速發展，對人才的要求也越來越高，不僅僅要求能力強，素質高的新型人才，更需要心理素質過硬的人才，在困難與挫折面前，只有內心夠強大的人才才能立于不敗之地，內心懦弱的人是注定要失敗的，只有人的綜合素質提高了才能適應社會的發展，因此，德育教育與心理健康教育的融合是社會發展的需要。

2.德育教育的現狀需要心理健康教育的融合

由于兩者的工作方式方法的不同，德育教育強調教育和灌輸，很容易引起學生的抵觸情緒，使學生討厭這種教育方式，使得教育效果事倍功半，效果不理想，但是心理教育更注重學生個體的價值體現，更容易被學生接受，彌補了德育教育的不足，擴寬了德育教育的工作渠道，也是德育教育發展現狀的需要。

三、德育教育和心理健康教育相結合的方法

1.加強教師的綜合素質

教師是實際教學中的關鍵，對學生的教育起著重要的作用，肩負著教書育人的責任。因此，學校應該加強對教師隊伍的建設，要不斷的提高教師的教學能力，提高教師的綜合素養，從而打造出一支具有責任心強、綜合素質高、教學水平突出的教師隊伍，并對教師進行定期的教學培訓和訓練，參加知識講座，通過學習和交流，學習先進的、優秀的教學方法，從而使教師的教學能力得到有效的提升，使教師在傳授知識的同時又能對學生進行心理輔導，在言行舉止方面做學生的表率，為社會培養出更多的優秀人才。

2.加強學生心理學知識的學習

在高中教育教學中，學校在學生學習各種知識理論課的同時，應為學生開設一些適合學生當前發展特點的心理課程，使學生對自身的發展特點有很好的了解，從而學會自我調節，學會在運到困難或逆境時的解決方法，使學生能積極的面對學習和生活。

3.開設校園心理輔導站，充分發揮家庭教育的作用

高中階段正處于學生生理發育期，是學生邁向成熟的關鍵階段。這就需要教師要全面了解學生，及時發現和解決學生生活中存在的心理問題，并針對學生的個性特點進行德育教育與心理健康輔導教育。學校在逐漸將德育教育與心理健康教育相融合的過程中，還要注意根據各個在校生的心理特點及思維方式開展個性化輔導模式，對存在心理問題的學生進行個性化疏導，但在疏導過程中要特別注意保護學生的隱私。家庭教育對學生的成長起著重大的作用，學校在縮小德育教育與心理健康教育界限的過程中，還要重視發揮家庭教育的作用。教師可利用家長會、聊天軟件、家訪等形式，加強與家長的溝通交流，及時了解學生的實際情況，并與家長達成共識，從而更好的對學生開展德育教育和心理健康教育。

4.建立高中生心理檔案

高中生正處于心智從不成熟向成熟的過渡階段，在這一階段中或多或少的會出現一些心理問題，學校應該建立高中生心理檔案，對全校學生的心理健康狀況做一個了解，做到心中有數，及時發現普遍存在于高中生中的心理問題，并有針對性的進行輔導，做到防患于未然，提高心理輔導工作的效率。

結語

綜上所述，高中是學生成長的重要階段，教師要有效的將德育教育與心理健康教育融合在一起，并通過運用合理的教學方法，加強與家長的溝通交流，堅持以學生成長為主，從而健全學生的人格，培養學生優秀的道德品質，促進學生綜合素養的全面發展。

參考文獻

[1]張楓.心理健康教育在高中德育工作中的應用實踐探究[J].新課程導學，2016（24）：4.

[2]何文元.淺議心理健康教育與高中德育工作的融合[J].新課程（下旬），2017（03）.

[3]劉新艷.高中德育教育中存在的問題與策略[J].課程教育研究（新教師教學），2014（20）.

[4]朱小兵.心理健康教育在高中德育工作中的應用實踐探究[J].文存閱刊，2017（24）.