在高中美術教學中培養創新意識的途徑

馬鵬

摘 要：美術在基礎教育體系中是一門不可缺少的重要學科，學生在美術學習的過程中，不但能夠提高藝術造詣，還可以實現想象力和創造力的培養，學生的美術作品可以說就是一個人的性格和思想的流露。當前素質教育改革正在深入開展，高中美術教師要努力提高教學質量，并且應該讓學生在學習和欣賞美術藝術的過程中，培養良好的創新意識，提高創新能力。本文主要針對高中美術教學中培養創新意識的途徑進行了探究，以供參考交流。

關鍵詞：高中美術 創新意識 培養 途徑

在一個人的人生旅途之中，文化藝術對其品格道德的培養和發展產生著潛移默化的熏陶作用，美術就是一種情感表達的重要形式，美術教學可以讓學生陶冶情操，并得到思維能力的鍛煉和提升，對培養他們的人生價值觀有著重要意義。新課程改革更加注重美術教學的開展，高中美術教師應該發揮美術學科優勢，挖掘其中的創新元素，激發學生的學習興趣，提高其審美情趣，培養他們的創新意識，成長為綜合素質全面發展的未來人才。

一、注重美術作品鑒賞教學，激發學生的學習興趣

當前，在高中美術的教學中，由于受到傳統應試教育理念的影響和束縛，教師的課堂教學還存在很多問題，普遍存在著學生學習興趣低下的教學現狀。興趣是最好的老師，在高中美術的教學中，教師可以通過美術鑒賞課，激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維。美是一種感受，優秀的美術作品可以給人以美的感受。而在高中美術的教學中，美術作品的鑒賞和品味，可以有效的激發學生對美術學習的興趣，讓學生體會到美術知識的學習對于自身學習和生活的現實意義；此外，學生在美術作品鑒賞的過程中，可以提升自己的美術欣賞能力和鑒賞能力，學生對多種優秀美術作品的接觸和了解，亦可激發美術思維和美術能力，從而全面提升學生的綜合素質。

二、豐富教學模式，積極拓展學生的思維能力

美術從來都不是單一的存在，它與音樂、文學、雕塑、建筑等都是藝術的組成部分，學生在學習美術的同時能得到欣賞多種藝術形式的能力。在高中美術的教學中，教師要從思想上和行動上徹底改變傳統落后的課堂教學模式，通過激發學生的美術思維和美術實踐能力，提升學生的綜合素質。藝術創作本身是一個比較有難度的過程，尤其是對于一些優秀產品的創作，則需要學生具有較強的創新思維能力和實踐能力。而在傳統的美術教學中，教師對學生的教育，都是通過對優秀作品的臨摹，實現作品的創作過程。而臨摹對于學生創新思維能力的發展影響甚微，因此，高中美術教師必須不斷豐富教學模式，激發學生的創新思維，實現學生創造能力的全面提升。例如在進行“中國古代經典畫作欣賞”時，教師可以選擇將傳統畫作配上音樂的形式，選用一些符合古典意境的歌曲或者樂曲，再配上詩詞，使學生在藝術氛圍中感受藝術的魅力，學生自己體會畫作本身的含義和表達的情感。學生可以通過自己的感悟，用各種形式表達思想，如唱歌、吹簫彈琴、跳舞、吟誦詩句、朗誦文章等。學生用所感受到的意境表達他們的理解，教師可以從中知道學生的思想領悟，甚至達到意想不到的教學效果。學生對美術的學習過程，是思維能力的拓展過程，他們只是缺少一個機會和一個鍛煉的過程。教育者要做的就是給學生一個機會，鍛煉他們的能力，使學生接觸藝術、熱愛藝術，以此培養創造能力。

三、加強溝通交流，培養學生敢于質疑的能力

學生的身體里有隱含的藝術因子，沒有不具有創造力的學生，只有不勇于表達自己獨特思想的學生。教師和學生之間以及學生之間的溝通和交流，對于促進思維的交流和發展具有重要的影響和作用。在高中美術的教學中，教師可以根據某個優秀美術作品，或者某個知識點，開展交流討論，讓學生在交流討論中不斷提升自身的美術素養。此外，在日常的學習過程中，教師要加強和學生之間的溝通和了解，了解學生的現實心理狀況以及學習能力等，為學生思維能力的提升奠定基礎。教師不僅要培養學生欣賞藝術的能力，還要培養學生敢于質疑藝術的能力。藝術作品的價值不單單是創造者賦予的，更多是欣賞者給予的，不同的視角就會有不一樣的理解，教師要讓學生有發表自己不一樣言論的機會，培養他們敢于質疑的勇氣。學生自我欣賞的過程，就是學生由被動的學習者轉變為主動的探索者和創造者的過程，這樣的過程能使藝術發揮真正的價值，使學生在緊張學習之余得到放松，感受藝術的美感。例如在欣賞《蒙娜麗莎的微笑》這幅作品時，教師將畫作拿出來的時候學生都會說好看，可漸漸的會有學生持不一樣的觀點。有的學生說畫的顏色似乎有些灰暗，有的學生說畫里的人似乎有些胖。教師一開始沒有進行制止，學生打開話匣子，開始有各種各樣不一樣的觀點。這時教師再介紹這幅畫作的作者、創作背景以及畫中的人，使學生根據當時的時代以及人物性格特征，揣摩蒙娜麗莎的心理活動。學生容易被富含想象力的問題吸引，能在回答問題和聽取別人答案的同時不斷拓寬自己的思維，最后學生會希望教師進行正確的解答。教師要告訴學生：關于《蒙娜麗莎的微笑》從來沒有唯一的解答，正是由于畫作的灰暗處理，人物的似笑非笑，才增添了畫的神秘感，使人產生無限想象，這也是這幅畫作得以永恒流傳的重要原因。就像無數個人的心里有無數本《紅樓夢》一樣。教師可以布置課外作業，讓學生寫出自己心中的蒙娜麗莎，使學生插上想象的翅膀，飛進靈魂中的藝術殿堂。

結語

總之，當今社會是一個創新的時代，最需要的就是創新人才，新時期的高中美術教學也應該以此為目標進行改革，教師要革新教學觀念，樹立學生的主體地位，努力讓他們對美術藝術充滿興趣，引導他們開發思維，無限想象，這樣充分發揮其主動積極性，才能培養出創新意識，提升學生的藝術涵養，實現綜合素質的全面發展。

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