練好硬筆字，寫精彩人生

李明健

摘 要 寫字是一項重要的語文基本功，如何讓學生寫一手規范、工整、漂亮的漢字，養成良好的寫字習慣，是有效實施素質教育，提高課堂教學效率的迫在眉睫之事。通過加盟菱形十字格的教學，在師生中進行寫字培訓，培養學生的書寫習慣，堅持開展每周一練和十五分鐘天天練，結合課文的識字教學和規范漢字書寫比賽等，培養師生的寫字興趣，提高師生的書寫能力。

關鍵詞 菱形十字格 小學語文教學 寫字興趣 書寫能力

中圖分類號：H193文獻標識碼：A

寫字是一項重要的語文基本功，寫好字對于提高學生的文化素養起著重要作用，對于學生一生有著深遠的影響。2011版《語文課程標準》把“寫字”的總目標定為“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”。在“階段目標”和“評價建議”里特別強調養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。然而，在目前的教學中，我們發現很多學生的執筆方法、寫字姿勢、字的筆畫順序、結構等都存在不少問題，而且學生的字也寫不好，對寫字沒有興趣。如何讓學生寫一手規范、工整、漂亮的漢字，養成良好的寫字習慣，是有效實施素質教育，提高課堂教學效率的迫在眉睫之事。

1在迷茫中找方向

由于在平時教學中出現的問題，學校教研組和語文骨干教師一起研討，覺得學生寫不好字，不愿意寫字的原因主要是教學缺少突破，練習方法比較死板，筆畫概念不準，教學中缺少筆畫關系的環節等。我們通過對田字格、米字格、菱形十字格等分析，覺得菱形十字格具有筆位參照的具體性，字理分析的易懂性，指導語言的可操作性。

菱形十字格是在田字格的基礎上，把橫中線和豎中線首尾連成四條斜線，把每條斜線平均分成了三等份，每處斷點都起了名字，分別叫一點、二點、三點、四點。菱形十字格的四條斜線形成菱形，又保留了田字格中的橫中線和豎中線，所以稱為菱形十字格。菱形十字格的四點位，可以橫看，也可以豎看。橫看可以準確地找到筆畫的高、矮位置;豎看，可以準確地掌握筆畫的長短。通過菱形十字格可以快速、準確地找到筆畫的位置，學生一目了然，大大提高了學習進程。

2在蹣跚中起步

寫字是伴隨人一生的行為，一手漂亮的字是人的第二張臉。郭沫若先生曾說：“培養中小學生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認?！?/p>

為了讓菱形十字格盡快成為學生的書寫利器，我們采取了以點帶面的形式開展工作。首先確立我鎮部分語文骨干教師執教的班級為試驗班，確定了寫字訓練步驟：讀帖說字、臨帖寫字、賞帖評字三個步驟。第一，培養學生學會讀帖，讀帖是臨帖的預備階段。凡事預則立。如何讀帖？讀帖練眼力，就是通過課件一遍一遍的多看，然后引導學生找出字的重點筆畫在菱形十字格中的起筆、收筆的位置，即完成說字環節。

如“三”字：起點在二點偏下，短橫在左一點到右一點，注意長短。第二個長是壓線筆畫，從橫中線起筆，右上傾斜，比第一個橫稍短。第三個橫是長橫，從左三點到右三點，右上傾斜。

又如“鄉”，是獨體字。撇折在一點豎中線起筆，在左一點下折筆，過豎中線收筆。撇折在右一點下起筆，在左一點下折筆，在右一點下收筆。撇在右一點橫中線稍上起筆，在四點穿過斜虛線出鋒。

重視讀帖說字習慣的培養，目的讓學生做到“目中有字，心中有形”。

第二，就是臨帖，練手上的功夫。二者互相促進。如果只讀帖不臨帖，勢必眼高手低;而眼力沒上去，手上的功夫也很難跟上去。這就是所謂的臨帖得其骨，讀帖觀其神。為保證臨帖工作的順利進行，中心小學訂購菱形十字格的字帖，以及根據實際自行印制筆畫字帖，開展“十五分鐘天天練”活動，并要求學生做作業和練字時一樣認真書寫，做到練用結合，以用促練。同時摒棄“練字只是語文老師的事”的片面認識，全體教師要齊抓共管，要強化學生“提筆即練字”的意識，養成良好的書寫習慣。

最后是賞帖評字階段。評字主要從筆畫位置的準確程度，字的間架結構，寫得端正，規范，行款整齊，紙面干凈幾個方面進行評價。學生在寫好一個字后，及時與范字對照，找出不足之處，以便在寫寫一個字前加以改進。這樣不光使學生從欣賞中體味漢字的美，還可以增長學生對漢字的認識與理解，這與《新課程標準》中“小學語文應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化”的要求相吻合，同時激發了學生寫字興趣。經過半學期的訓練，學生基本學會了讀帖、臨帖、賞帖評字的方法，能書寫整潔、規范的漢字，基本養成了一些良好的習字習慣。

讓學生能夠堅持練字，提高寫字水平，提高寫字速度。不單純是為了使學生具有堅定的意志，同時也能減輕學生學習負擔，更重要的是對學生的終身學習和一生發展起到重要意義。改革要走的路還很長，我們也剛剛起步，僅僅是領悟了一些皮毛，但好在我們已經在路上?！白非笥罒o止境，求索志在高遠”。