認(rèn)識(shí)圖形

摘 要：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)，本課以故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶著學(xué)生快速進(jìn)入課堂。課中循序漸進(jìn)探究正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的基本特征，安排了不同層次的操作活動(dòng)，有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動(dòng)手操作能力和交流能力。本課采用研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化，鍛煉學(xué)生的思維能力，確立學(xué)生的主體地位。

關(guān)鍵詞：合作；特點(diǎn)；圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和初步的比較、分析能力。

2. 通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形，知道其名稱和基本特征。

3. 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 找出正方形、長(zhǎng)方形、圓和三角形的基本特征。

2. 發(fā)展學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

學(xué)生：一年級(jí)

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

1. 師：大家喜歡聽故事嗎？給大家講個(gè)故事：昨天小白兔打電話給老師，說：“森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子給吹破了，老師能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師連夜給小白兔蓋了一間新房子。你們看，新房子漂亮嗎？（課件出示新房子圖片）

2. 師：新房子用什么蓋的？（是用美麗的圖形拼的）。今天我們學(xué)習(xí)平面圖形，走進(jìn)圖形的王國(guó)。（板書：認(rèn)識(shí)圖形——平面圖形）

二、 操作交流，探究新知

1. 認(rèn)識(shí)圖形。

（1）認(rèn)識(shí)圓

師：最想先和誰交朋友？生說哪個(gè)圖形，師課件點(diǎn)擊哪個(gè)圖形。

預(yù)設(shè)：生回答和圓先交朋友。

師：到學(xué)具盒里拿出圓，仔細(xì)觀察，圓有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：生1：圓圓的，滑滑的……

生2：沒有尖尖的角……

……

師：我們聽一下圓的自我介紹吧。（課件演示：我叫圓，我是圓圓的，沒有尖尖的角。）

師隨手拿出學(xué)生手里的圓，隨機(jī)問學(xué)生是什么。（師在黑板上貼教具圓，并板書：圓）

（2）認(rèn)識(shí)三角形

師：還想認(rèn)識(shí)那個(gè)圖形？預(yù)設(shè)：生想認(rèn)識(shí)三角形。

師：到學(xué)具盒里拿出三角形，觀察一下，三角形有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：生1：有直直的線……

生2：有尖尖的，扎扎的……

生3：有平平的……

師總結(jié)：三角形直直的線叫邊，有幾條邊？（三條邊），尖尖的，叫角，有幾個(gè)角？（三個(gè)）。聽一聽三角形的自我介紹吧：我叫三角形，我有三個(gè)角，三條邊（課件演示）。

師隨便取學(xué)生手里的三角形，隨機(jī)問學(xué)生是什么圖形。然后師在黑板上貼教具三角形，并板書：三角形。

（3）認(rèn)識(shí)正方形

師：這兩個(gè)圖形長(zhǎng)得很像兄弟，我們先來認(rèn)識(shí)這個(gè)吧（課件出示正方形）。

到學(xué)具盒里拿出正方形，三人一小組，像剛才研究三角形和圓的方法，先仔細(xì)觀察一下，摸一摸，然后悄悄商量正方形長(zhǎng)什么樣？

師提問學(xué)生回答，

預(yù)設(shè)：生1：正方形有四條邊。

生2：正方形四條邊一樣長(zhǎng)。

生3：正方形有四個(gè)尖尖的角。

讓幾個(gè)學(xué)生扮演正方形做自我介紹：我叫正方形，我是正正方方的，我有四個(gè)角，四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。

師隨便取學(xué)生手里的正方形，隨機(jī)問學(xué)生是什么圖形。然后師在黑板上貼上教具正方形，并板書：正方形。

（4）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

師：還剩一個(gè)圖形了，大家知道它叫什么嗎？（長(zhǎng)方形）師在黑板上貼教具長(zhǎng)方形，并板書：長(zhǎng)方形。

在你們的學(xué)具盒里，拿出長(zhǎng)方形，摸一摸，觀察長(zhǎng)方形有什么特征？

預(yù)設(shè)：生1：長(zhǎng)方形有四個(gè)角。

生2：長(zhǎng)方形有四條邊，不一樣長(zhǎng)。

生3：有兩條這樣的邊一樣長(zhǎng)。生用手指著短邊說。

師總結(jié)：長(zhǎng)方形有四條邊，有四個(gè)角。誰能當(dāng)長(zhǎng)方形做一下自我介紹，指名讓幾個(gè)生回答。

找?guī)讉€(gè)生扮演長(zhǎng)方形自我介紹：我叫長(zhǎng)方形，我是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，我有四個(gè)角，四條邊，兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，兩條短邊一樣短。

2. 中場(chǎng)休息：全班起立看視頻做手指操：三只小猴子。

三、 生活中的圖形

生活中有許多這樣的圖形：國(guó)旗的面是長(zhǎng)方形，紅領(lǐng)巾的面是三角形，還有一些交通標(biāo)志牌……

四、 小游戲：抽獎(jiǎng)

游戲規(guī)則：學(xué)生的手伸到箱子里，通過閉著眼睛摸，猜是什么圖形，然后拿出來，看看猜對(duì)了嗎？開火車找一組學(xué)生抽獎(jiǎng)，猜對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

五、 實(shí)踐操作和拼圖

1. 欣賞老師用學(xué)過的圖形拼成一幅幅美麗的畫。

第一幅圖：花，由什么圖形組成？各有幾個(gè)？

第二幅圖：豬，由什么圖形組成？每個(gè)圖形各有幾個(gè)？

第三幅圖：卡車，由什么圖形組成？各有幾個(gè)？

……

2. 學(xué)生自己動(dòng)手拼圖。

三人為一小組，用小組里的圖形，拼出你喜歡的圖案，師用iPad拍出學(xué)生拼的美麗圖案。

六、 板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形

——平面圖形

作者簡(jiǎn)介：郭冉冉，甘肅省酒泉市，中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心東風(fēng)小學(xué)。