高中生使用英語詞典的問題及對策研究

高潔

【摘要】高中階段的英語課程旨在為學生今后繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎，而同樣具有工具性的英語詞典對學生學習策略起著至關重要的作用。一旦學生掌握了英語詞典的使用方法和技巧，不但可以提高閱讀能力，而且能增強自學能力，為終身學習奠定良好基礎。

【關鍵詞】英語詞典 高中生 英語學習

《普通高中英語課程標準》指出，要發展學生自主學習的能力。筆者認為，發展學生自主能力學習中很重要的一個方面就是學會使用英語詞典。詞典對高中生學習英語至關重要，不僅可以解決他們現在學習上的困難，還能為他們以后的語言學習奠定基礎。那么，在高中英語教學實踐中，作為英語教師我們該如何指導學生們使用詞典呢？

一、英語詞典使用的問題

詞典多數學生都會用，但是他們大多數對詞典的認識不足，使用詞典的能力低下，如果這些問題不妥善解決，他們就不知道該如何正確使用，也就無法把字典的作用發揮到最佳效果。高中生在字典的使用上存在以下幾個問題：

1.不愿使用詞典

很多學生在學習英語時遇到不認識的單詞都會查閱詞典，然而哪怕只查一個簡單的單詞，它的釋義和用法往往多得令人目不暇接，再加上各種縮略語和術語。有些學生查閱詞典時僅僅只限于看讀音或查釋義而已，沒有更好地使用詞典。實表明，學生過分依賴電子詞典會在翻譯和理解上造成障礙，自主解決問題和自學能力也就無從談起。

2.不會有效使用詞典

部分學生不會正確使用詞典，學生使用詞典的主要目的就是找到它的中文意思，而很少仔細閱讀詞典提供的其他信息；學生沒有充分利用詞典提供的信息資源，大多數學生忽略了詞典的編寫說明、語法標注、附錄等信息。就像單詞beer，學生們知道它有“啤酒”的意思，但是并不知道還有“a glass， bottle， or can of beer一杯（一瓶、一罐）”的意思。

3.不會選擇詞典

市面上的英語詞典種類繁多，版本多樣，學生們不知道如何去選擇。限于使用層次和學習的階段，高中學生有一本詞典就基本可以滿足需求了。有的學生喜歡使用小詞典，因為它攜帶方便、性價比高，而且使用起來簡單、快捷。但是這種詞典漢語解釋過于簡單，會給予學生錯誤的導向。還有些學生們喜歡使用先進的電子詞典，電子詞典雖然詞匯量大，也有句子解釋，但是由于界面太小，在需要查閱詞的意思與對比意思時，看起來就顯得太吃力。而且電子詞典均有游戲、電影等功能，對于自制力較差的學生，就難免沉溺其中影響學習。

4.缺乏教師有效的指導

絕大部分學生缺乏指導和訓練，沒有接受過老師關于使用詞典方法的指導，也沒有接受過相關訓練。大多數教師對學生的詞典使用不重視，幾乎不強調詞典在學習英語中的作用。學生從英語教師那里獲取的詞典知識和信息甚少。因此，作為英語教師，應該善于使用英語詞典，明確其意義，加強對學生的指導和訓練，有意識地培養學生的自學能力，使學生能適應今后的學習和工作。

二、英語詞典的選擇和使用

1.幫助學生選擇詞典

現在英語詞典品類繁多，教師應該綜合考慮學生學習英語時碰到的各種困難、需求和詞典的性價比、實用性，針對性等等因素，幫助學生選擇適合的詞典。

2.指導學生使用詞典

（1）提高學生對英語詞典使用重要性的思想認識。英語教師首先自己要認識到英語詞典在英語學習中的積極作用，并強調英語詞典的重要性，提高學生的思想認識。

（2）引導學生正確使用詞典。先要指導學生們對于詞典的用法有個基本的認識，教會他們怎樣正確地使用詞典，如詞典使用的縮寫、符號、標識，等等。通過查看目錄，了解詞典的內容并重點研究詞典詞條的用法。除此之外，詞典正文后面的參考信息也有很多值得學生們學習，像標點的用法、數字的用法、前綴和后綴、名人名言、諺語，等等。

（3）引導學生在適當的時候合理使用詞典等工具書。教師要指導學生合理使用詞典，把握詞典使用的合適時間。并提醒學生在英語學習的過程中不要遇到生詞就翻閱詞典，要引導學生從篇章結構的整體上把握詞義，聯系上下文語境來猜測詞義。學會正確使用詞典的方法，提高詞典使用的效率。

（4）會看英語意思和例句。在教查詞典時，不僅要讓他們看中文意思，還要讓他們看英文解釋，這樣才能把詞的意思弄清楚。當然，接下來要看的就是詞典中給出的例句，例句可以教會他們如何去使用這些詞，并通過積累詞，學會連詞成篇，學會寫作文。

3.激發學生使用詞典的興趣

“授人以魚”不如“授人以漁”，英語詞典是學生可以伴隨終生的老師。學會使用英語詞典是學生提高閱讀能力、培養自學能力和可持續學習能力的一個重要組成部分。學生使用詞典技能的提高將使他們更有效地利用詞典中的信息，從而促進他們外語水平的提高。作為教師，我們有義務去強化學生使用詞典的意識、指導學生使用詞典的方法、訓練學生使用詞典的技能，為學生的終身學習打下基礎。

參考文獻：

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