新課程背景下小學數學游戲化學習的思考與實踐

李紅艷

摘 要：游戲教育法一方面可以利用一些新穎的小游戲吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，調動他們的學習積極性；另一方面也可以通過老師和學生間的互動和游戲，達到更好的學習效果，構建起和諧良好的師生關系。

關鍵詞：教育游戲；小學數學；數學教學；游戲化教學

一、在小學數學課堂融入游戲化教學的目的

1.提高學生數學學習的主體性

就筆者的教學經驗來看，在傳統小學數學教學中，老師普遍仍處于主體地位，作為知識接收者的學生在學習中較被動，長期來看不利于學生的學習和發展。在小學數學課堂融入教育游戲，可以通過游戲拉近學生和老師間的距離，老師有意識地去和學生進行交流，積極引導學生主動學習，引導學生運用自主學習和合作學習等新型學習方式，激發學生內心的好奇心與求知欲，學生在游戲中要主動去質疑、去思考、去發現，與同學、老師交流，解決疑問，逐漸構建自己的知識框架和體系，逐漸培養起學生的自主學習能力，也有利于適應新課改要求，逐漸提高學生數學學習的主體性。

2.有利于創設活躍的數學課堂教學氛圍

數學知識邏輯性強，本身也比較枯燥和抽象，而小學生剛進入校園，其對抽象知識的認知水平和理解能力都比較有限，因此僅僅依靠老師的口頭講解并不能起到很好的教學效果，會使課堂氛圍變得沉悶。目前，很多數學課堂的氛圍還是比較沉悶的，這不利于老師開展教學，也不利于學生的學習。將教育小游戲融入數學課堂中，正好可以解決這一問題，為老師和學生創設出活躍高效的課堂教學氛圍。老師可以在數學課堂中合理應用現代信息技術，為學生設計不同的數學小游戲，讓學生在輕松自在的氛圍中學習數學知識，有利于培養學生對數學課程的興趣，也有助于學生對數學知識的掌握。

3.有利于實現師生間的良性互動

筆者發現，師生關系是影響學生學習興趣的重要原因之一。目前的學生對一門課的學習態度，很大程度上取決于他們對這門學科教師的喜愛程度，如果學生喜歡這門學科的教師，與教師的關系融洽，他們就會更認真、更主動地學習這門課，學習效果就會更好。而在小學數學課堂中積極運用游戲教學法，可以弱化教師在課堂教學中的主體地位，將學生置于課堂學習討論的中心，有利于加強師生間的良性互動，構建起和諧的師生關系，有利于小學數學教學工作的開展。

二、新課程背景下小學數學游戲化學習的思考與實踐

1.老師要提前設計好有心有趣的數學小游戲

在筆者的從業感受中，筆者逐漸意識到學生接受教育的目的不僅僅局限于對書本知識內容的學習，而是要通過老師的引導逐漸去搭建起自己的知識體系，突破自己的認知局限，養成良好的思維習慣。為了達到這個目的，作為老師的我們不僅僅是要教給學生基本的知識點，更需要加強對學生們數學思維和邏輯思維的培養。老師在教學中可以巧妙融入教育游戲，在課上引導學生帶著自身的生活經驗、情感態度去進行游戲和學習，逐步培養學生的實踐能力。例如：老師在做教學準備時，可以按照學生不同的層次提前設計好一些難度不一，難度層層遞進的小游戲。上課時先進行難度較低的游戲，有意識地讓數學基礎薄弱的學生優先參與，提高他們的學習積極性，再層層遞進，提高游戲難度，讓大多數學生都參與到游戲中。這樣可以在上課一開始就吸引學生的注意力，使其全神貫注參與到游戲中進行數學學習，在快樂的氛圍中學習，學習效果會更好。

2.老師在游戲化教學過程中要滲透數學思想

筆者在平時的教學中常常會發現，很多學生在學習數學知識和解答數學題的過程中，能很快理解和掌握基礎的解題方法，但是卻缺少進一步的思考：為什么我要使用這種方法？以后遇到什么問題我可以使用這種方法？這道題是否還可以用另一種方法來計算？因此，老師們在游戲教學過程中有意識地去引導學生總結一些基本的數學思想，在教學過程中要嘗試利用數學思想和方法去解釋抽象的問題，逐漸樹立學生的數學思想方法和意識。例如：數形結合思想是數學學習中常用的一種思想，顧名思義，“數形結合”就是要將抽象的“數字”與形象的“圖形”結合，將抽象的數學問題形象化，有助于數學問題的破解，其思考過程也有助于培養起學生們的基本數學思維能力。

3.老師要充分利用現代信息技術進行游戲教學

隨著信息時代的到來，信息技術在我們的生活中起著越來越重要的作用。作為新時代教育者的我們，也應該要加強自身的學習，充分發揮現代信息技術的優勢，將現代信息技術有效地應用于游戲化教學中，采用靈活多變的教學方式來不斷提高教學的生動性。例如：在課堂教學中，我們可以使用多媒體教學手段，為學生展示一些三維立體圖形、物體運動過程，課堂開始時做一些益智小游戲；老師也可以通過信息技術了解其他老師的教育和教學，可以學習國內外優秀教師的游戲教學方式和方法，并結合學生的實際情況，進行合理的利用。老師在授課前合理使用信息技術，可以提高教學內容和教學方法的有效性；授課后對教學過程進行回顧，能夠反思每節課的有點與不足之處，能夠保證之后數學課堂有質量地開展，提高數學課堂的效率，將游戲化教學應用得更好。

小學數學作為基礎學科之一對學生其他科目的學習產生著重要的影響，如何在小學數學教學中利用游戲教學提高學生的學習效果，是學校和老師需要更加深入思考的問題。

參考文獻：

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編輯 李博寧