運用韻律兒歌，教活小學英語

左拉·雅克夫

摘 要：兒歌具有語言淺顯易懂、節奏朗朗上口的特點，在小學英語教學中運用韻律兒歌，可以更好地活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的語言環境中學習知識。同時可以有效地培養學生的語感，提升學生的口語表達能力，更能夠有效地激發學生的學習興趣。從當前的實際教學情況出發，結合小學生的學習特點，從多方面論述如何運用韻律兒歌激活小學英語教學。

關鍵詞：小學英語；韻律兒歌；運用策略

在新課程改革的背景下，對小學英語教學進行研究，成為當前廣大教師的主要任務。而根據小學生的學習特點，需要選擇更為容易接受的教學內容，配合科學的教學方法，讓學生理解和掌握抽象的英語知識。針對這樣的情況，運用韻律兒歌符合這樣的要求，可以為小學英語教學注入強勁的動力，提升教學效果。那么我將針對小學英語教學，淺談韻律兒歌的運用策略。

一、巧用兒歌，激發興趣

在小學英語教學中如何激發學生的學習興趣一直是教師十分關注的問題，教師可以借助兒歌生動活潑的特點，來激發學生的學習興趣。比如，教師在進行School life的教學時，這一章節主要引導學生學習有關校園生活的表達。相對來說，知識容量很大，如果讓學生對這些知識進行死記硬背，很難獲得理想的教學效果。于是，在課堂導入階段，教師可以利用兒歌將有關校園生活的詞匯串聯起來，借助律動的旋律來刺激學生的聽覺，學生也會不由自主地哼唱起來，從而主動積極地投入下一階段的學習中。同時，教師在引導學生進行口語交際表達時，可以讓學生學會兒歌創作，這樣可以更好地激發學生的創作欲望，并且深化對理論知識的理解與掌握。通過這樣的方式，巧妙地運用兒歌生動活潑的特點，可以有效激發學生的學習興趣，引導學生主動學習。

二、巧用兒歌，串聯詞匯

詞匯教學是英語教學中的一個重要內容，詞匯是表達的載體，但是學生又常常認為詞匯學習十分枯燥，取得的效果非常有限，那么教師可以巧用兒歌來串聯詞匯，提升學生的學習效率。比如教師在進行My body的教學時，這一章節主要引導學生掌握有關身體器官的詞匯。但是傳統的死記硬背已經不是當前的主流，教師可以利用兒歌將這些詞匯串聯起來，幫助學生實現理解性記憶。同時，學生在兒歌演唱中配合肢體動作，加深對詞匯的理解。教師可以根據教學的內容，將這些有關器官的詞匯串聯成兒歌，并且教會學生演唱。在學生演唱的過程中，還要求學生能夠配合肢體語言，當唱到哪一個器官時，則能夠用手指指到這一個器官，幫助學生更好地掌握這些詞匯。通過這樣的方式，利用兒歌將需要學現實會串聯起來，提升了學生的記憶效果，也讓記憶詞匯的過程更有趣。

三、巧用兒歌，活用句型

在小學英語教學中，引導學生掌握重要的句型是一個難點內容，然而教師可以借助兒歌讓學生將這樣的句型唱出來，從而可以幫助學生對句型實現有效的掌握與運用。例如，教師在進行there be，this is等句型的教學時，教師不再要求學生按照過去的方法進行造句練習，而是要求學生用這樣的句型，根據周圍的環境進行兒歌的創作。學生仔細觀察周圍的環境，用there be句型說明這里有什么物品，再用手指指到實際的物品用this is的句型來介紹物品，然后根據這樣的表達連成一段韻律兒歌，可以讓學生更好地掌握這些句型。結合物品介紹，學生可以學習到更多的詞匯，讓整個英語學習過程具有多樣性。同時，創作兒歌的方式提升了練習的趣味性，更好地調動了學生的積極性。通過這樣的方式，巧妙運用兒歌來突破重難點知識的教學，幫助學生更好地掌握重要句型。

四、巧用兒歌，歸納總結

小學英語的教學內容相對來說比較零散，學生掌握起來缺乏一定的方法，因此在運用過程中出現了一些問題。教師可以運用兒歌短小精悍的特點，對教學內容進行總結，提升學生的學習效率。就以Ask the way的教學為例，這一章節主要引導學生學習有關建筑物方位的詞匯，涉及到很多建筑物的詞匯和方位介詞的使用。由于小學生的學習能力不夠，在知識記憶的過程中常常出現模棱兩可的現象，不能準確地運用知識。于是，教師可以改變傳統的總結方式，直接為學生準備一張地圖，讓學生運用需要掌握的詞匯和方位介詞，將其中的建筑物方位表示出來，同時連接成兒歌。在這個過程中，學生可以將詞匯及相關的表達方法進行有機掌握，使知識結構更加系統，從而取得更好的學習效果。通過這樣的方式，巧妙運用兒歌對知識結構進行總結，能夠顯著加深學生對知識的理解與掌握。

總而言之，從小學生的學習能力來看，運用韻律兒歌可以顯著提升小學生的英語學習效果，并且創造輕松愉快的課堂氛圍，引導學生主動表達，更好地培養學生的英語思維和綜合能力。那么在今后的教學中，教師要對韻律兒歌的運用進行進一步的研究，結合教學內容，探索科學的教學策略，將抽象的英語知識變得直觀易懂，從而讓學生真正達到快樂學英語、輕松用英語的目的。

參考文獻：

[1]何麗蘭.淺談英語兒歌在小學英語教學中的運用[J].都市家教月刊，2015（4）：23-25.

[2]秦琴.對英語兒歌在小學英語課堂中作用的淺見[J].科教文匯，2011（6）：42-43.

編輯 李博寧