在游戲中健體，在娛樂中強身

劉飛

摘 要：在初中體育教學中科學地采用游戲教學法可以激發學生參與運動的興趣，這樣既達到了增強學生體質的目的，又激活了課堂教學，從而達到預期的教學效果。圍繞如何在體育教學中開展游戲進行闡述，旨在提高初中體育課堂教學效果。

關鍵詞：初中體育；游戲；運動興趣

現代體育教育理論認為，體育運動的形式應該是多種多樣的。體育游戲作為一種特殊的體育教育形式，很符合初中學生的身心發展規律，因而受到學生的歡迎。通過開展體育游戲教學，能讓學生的體育活動與智力活動有機結合到一起。這樣，不僅幫助學生鍛煉了身體，又讓學生在體育游戲中增長知識。因此，在初中體育教學中科學運用體育游戲教學是一種明智的選擇。

一、利用游戲組織教學，激發學生運動興趣

布魯姆教學觀認為，教學的首要任務是激發學生的興趣。我們知道，體育游戲是整體協作的過程。在開展體育游戲時，學生各自扮演著不同角色，這就關系到教學的組織性。因此，在設計游戲時應該充分考慮到游戲的組織性，讓學生在游戲過程中完成教師預定的教學目標。我們知道，傳統的體育教學往往是先讓學生跑步、彈跳等來開展教學內容。這樣，學生就會在每節課的開始就猜到今天要訓練的內容。長此以往，學生就慢慢喪失了學習的興趣。例如，教學中發現學生對跑步不怎么感興趣，于是就利用游戲來開展跑步的活動。同樣的訓練內容只是換了一種方式罷了，但教學取得的效果卻截然不同。……