探究高中數學課堂中情境教學法使用策略

劉輝

摘 要：隨著教育改革在高中數學教學中的逐步推行，傳統的教學模式已經滿足不了學生能力的發展需要，教師要從學生的發展角度出發，適當調整教學方案，尋求最佳的教學途徑幫助培養他們的數學綜合能力，提高數學學習水平。教師不能局限于理論知識的講述，更重要的是通過情境教學法的使用為學生拓展數學探究途徑，一步步優化數學學習習慣，為未來的發展道路掃清障礙。結合高中數學教學現狀，探究如何有效使用情境教學法。

關鍵詞：高中數學；情境教學法；課堂模式

在現代高中數學課堂中，各種各樣新型的教學手段不斷涌現，為教師提供了多種提高教學質量的方式，情境教學法作為其中作用較為明顯的一種被逐漸運用，它能以理論知識點為基礎，創建貼近問題內容的學習情境，將抽象的知識形象化、具體化，降低了理解難度的同時增加了課堂趣味性，使得學生更輕松地融入課堂，發現數學的潛在內涵，潛移默化中激發數學探究興趣。教師要根據教學現狀不斷優化情境教學使用策略，保證每個學生都能在情境的幫助下完善數學綜合能力。

一、轉變教學觀念

在傳統的高中數學教學中，大部分教師認為現階段教學的重點是講述理論內容，幫助學生打好數學基礎，這樣才能在未來的高考中取得理想成績，但是卻忽視了綜合能力的培養，導致他們在面臨數學實際問題時無從下手，不會靈活運用知識點進行解答，不利于下階段教學的開展。……