劉輝
摘 要:隨著教育改革在高中數學教學中的逐步推行,傳統的教學模式已經滿足不了學生能力的發展需要,教師要從學生的發展角度出發,適當調整教學方案,尋求最佳的教學途徑幫助培養他們的數學綜合能力,提高數學學習水平。教師不能局限于理論知識的講述,更重要的是通過情境教學法的使用為學生拓展數學探究途徑,一步步優化數學學習習慣,為未來的發展道路掃清障礙。結合高中數學教學現狀,探究如何有效使用情境教學法。
關鍵詞:高中數學;情境教學法;課堂模式
在現代高中數學課堂中,各種各樣新型的教學手段不斷涌現,為教師提供了多種提高教學質量的方式,情境教學法作為其中作用較為明顯的一種被逐漸運用,它能以理論知識點為基礎,創建貼近問題內容的學習情境,將抽象的知識形象化、具體化,降低了理解難度的同時增加了課堂趣味性,使得學生更輕松地融入課堂,發現數學的潛在內涵,潛移默化中激發數學探究興趣。教師要根據教學現狀不斷優化情境教學使用策略,保證每個學生都能在情境的幫助下完善數學綜合能力。
一、轉變教學觀念
在傳統的高中數學教學中,大部分教師認為現階段教學的重點是講述理論內容,幫助學生打好數學基礎,這樣才能在未來的高考中取得理想成績,但是卻忽視了綜合能力的培養,導致他們在面臨數學實際問題時無從下手,不會靈活運用知識點進行解答,不利于下階段教學的開展。……