如何在高中數學教學中培養學生的核心素養

黃艷

摘 要：高中數學課堂中如何培養學生的核心素養？教師必須在課堂教學中打破固有的教學方式，降低應試教育對課堂教學的干擾，幫助學生提高學習興趣，激發其學習積極性，使學生成為數學教學中的主體。簡單分析如何在高中數學教學中培養學生的核心素養。

關鍵詞：高中生；數學教學；核心素養；對策

從實際出發結合高中階段學生的心理特點和知識水平打造出良好的發散性思維課堂，采取多種教學方式充分發揮學生的主體性，展現其自由個性，打造高效高中數學課堂。高水平的、有遠見的數學教師，一定會注意到此類問題，打造以學生為主體的課堂教學方式，全方位地提高學生的知識水平和素質涵養。

一、核心素養的含義及其意義

教育不能占據學生的所有生活空間，教師要給學生留有思考的時間，讓學生在思考中消化學到的知識，真正地把知識儲存在腦海里。在科技高速發展、知識獲取方便的今天，更新知識觀念已經成為一種世界趨勢。以學科知識體系為核心的傳統課程標準體系，已經不再適用于當代的教育教學，當代社會需要的是以個人發展和終身學習為主體的核心素養模式。

教學中核心素養的培養可以促進學生個人發展與社會發展相結合，保持二者一致性，高中數學課程中對學生進行潛移默化的教育，有利于學生品德的形成和三觀的樹立。對學生核心素養的培育在高中數學教學中是其重要組成部分，我國新課標改革推行素質教育，這使諸多高中開始注重學生核心素養方面的教育?！?br>