高中信息技術課堂教學中師生互動的實踐研究

戴靜怡

摘 要：科學技術的發展促進了社會進步，也提高了學校對信息技術課程的重視，高中信息技術課堂除了理論知識的學習，更重要的還是要培養學生的實際應用能力。計算機是這門課程的主要載體，是教師教與學生學的重要媒介，教師可以通過演示，調動學生的積極性，讓學生能在課堂互動中更快地理解和吸收新知識。從實際教學出發，分析當前高中信息技術課堂教學中師生互動的現狀，提出一些更加科學有效的教學策略，提高課堂效率。

關鍵詞：高中信息技術；課堂教學；師生互動

與傳統學科相比較，信息技術課程的可操作性更強，而且近些年學校對于信息技術課程更加重視，教學內容也更加深入，所以在教學思維和教學模式方面也要進一步改進，不能再用傳統模式的教學思維來授課。信息技術教師需要更新教學觀念，改進教學方法，豐富課堂互動形式，讓學生成為課堂的主體，用眼觀察，動腦思考，動手實踐，調動學生的積極性，讓課堂活起來。下面就以高中信息技術課程為例，闡述怎樣在高中信息技術課堂教學中增強師生互動。

一、當前高中信息技術課堂教學師生互動現狀

（一）師生互動流于形式

素質教育要求將學生作為課堂的主體，很多教師在實際教學中也在更新自己的教學理念和教學形式，但往往流于形式，還是習慣于傳統的教師教學生聽的課堂形式，很多學生也不習慣主動跟教師互動。教師通過提問這種形式刺激學生參與課堂互動，但效果往往不理想，反而讓課堂氣氛變得尷尬，甚至造成學生的抗拒心理。……