淺談高中歷史問題教法實踐應用策略

李慧琴

摘 要：新課改背景下的教學要求，強調著重突出學生的主體地位，因此以“老師講學生聽”這種傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足現代學生的發(fā)展需求。問題教法是教學過程中一種較為重要與科學的方法，他不僅能夠充分激發(fā)學生思考問題的積極性，還能引導學生去探索解決問題的方法，問題教法主要以問題為中心，從而引導學生圍繞著這一困惑點去探索解決問題的方法，并從這個過程中掌握知識與技能，使學生逐步成長。中外歷史上下五千年，政治文明歷程、經濟成長歷程、思想發(fā)展歷程，包羅萬象，可以說非常深奧與復雜，為了幫助學生較好地掌握我國的歷史知識，大部分高中院校的歷史課堂幾乎都引入了問題教法這一教學手段。主要探討問題教法在高中歷史課程中的實踐應用。

關鍵詞：高中歷史；問題教法；實踐應用

問題教法的核心在于提出問題，從而圍繞提出的問題展開后面的環(huán)節(jié)，問題教法在課程教學過程中的成功與否，直接影響著整個教學的質量和學生創(chuàng)設性思維的形成。因此合理地應用問題教法十分重要，以下是對問題教法在高中歷史課程中的實踐應用進行的簡單探討。

一、提前做好相關調查，合理設計教學問題

對于高中歷史這門學科而言，其前后事件的發(fā)展順序都會有一定的必然聯系，因此教師在設計問題之前，要充分熟悉課程內容，并對上下幾千年的歷史文化有一個較為深徹的理解和掌握。……