高中語文核心素養的實質內涵及培育方法

趙虹

摘 要：隨著新課改的全面實施和不斷深入，高中語文教學工作也面臨著巨大的改革挑戰。在當前的教育環境下，高中語文教師既要做好語文基礎知識的傳授工作，同時也要注重對學生語文素養的培育，讓學生能夠獲得全面的發展。結合教學經驗和理解，首先對語文核心素養的實質內涵進行簡單的分析，在此基礎上就語文核心素養的具體培育方法闡述一些觀點。

關鍵詞：高中語文；核心素養；實質內涵；培育方法

素養是人綜合品質的一種體現，培養學生的語文核心素養是新課改背景下高中語文老師的教學任務之一。在實際教學過程中，語文老師不僅要給學生傳授語文基礎知識，還要培養學生良好的語文學習習慣、提高學生的語文學習能力。除此之外，語文老師還要結合實際情況培養學生的人文素養和思維能力，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

一、高中語文核心素養的實質內涵

在當前新課程改革的背景下，高中語文核心素養主要包括文化傳承能力、思維發展能力以及語言構建和運用能力[1]。文化傳承能力主要是指高中學生在學習語文的過程中要充分感受到傳統文化的魅力，并自覺將其繼承和發揚下去的能力。

在教學過程中，語文老師要注重培養學生的文化傳承能力。語文課程本身就是一個文化的載體，語文教學活動的開展也是建立在文化基礎上的，語文教學過程實質上就是不斷理解和傳播人文文化的一個動態化過程。……