高中地理課堂教學中有效提問的探索

馬麗華

摘 要：隨著新課程改革進程的不斷推進，高中地理課堂教學面臨著巨大的挑戰。傳統的教學模式已經無法滿足高中階段教育部門提出的要求。提問式教學模式是新課改過程中新崛起的一種教學模式，也是當前地理課堂教學中常見的一種教學方式。如何提高地理課堂教學的效果，是每一位地理教學工作者值得思考的問題。結合工作經驗，針對高中地理課堂教學中有效提問的線索進行總結分析，提出自己的見解。

關鍵詞：高中地理；課堂教學；有效提問

社會在不斷地進步，人們的思想和認識也在不斷地改變。教育問題是民生問題中的關鍵之一，是廣大人民群眾最關注的問題。高中階段的學生面臨著高考的壓力，在心態上面臨著巨大的挑戰。地理課程是文科學生的主要科目之一，與其他科目相比，該課程的難易程度更容易讓人接受。但是現實中的地理課堂教學效果仍然不是讓人特別滿意。本文作者主要針對提問式教學對地理課堂教學的重要性，結合自己的經驗提出相應的改進措施。

一、提問式教學對地理課堂的重要性

地理課堂提問教學是教學工作者最常采用的一種教學方式。在課堂的開始階段，老師會習慣性地提問學生上一節課所講的知識點，幫助學生來復習和鞏固舊的知識點，通過合理的方式再導入到新的課程內容中。在課堂中期，老師會根據課本的要求總結出一系列的問題，要求學生自己思考并且總結出相應的答案。……