快樂學習，輕松寫話

謝永梅

摘要：低年級語文教學是教育啟蒙的關鍵起步階段，而寫話教育又是該階段的重要教學內容。然而，因為低年級學生年齡小，對身邊的事物缺乏敏銳的觀察和思考能力。所以，平時寫話無從下手。作為教師，如何有效地指導學生進行寫話呢？我認為，小學低年級寫話可采取啟發、觀察、寫話三者相結合的教學策略。

關鍵詞：低年級； 寫話教學；有效探究

引言：

寫話是今后寫作教學的基礎，是語文教學的一項重要任務，也是一年級語文教學的重點。小學低年級學生處于學習的起步階段。特別是對于我們農村孩子啟蒙教育不是很規范，周圍的環境也不利于孩子們口語能力發展。剛入學的孩子完整地說好一句話都是很困難的事，如何在有效的課堂教學中提高學生寫話的能力，成為我一直頭疼的事，也是我一直探索的問題。“授之以魚不如授之以漁”寫話教學不僅從低年級抓起，還要教給孩子們的方法，不斷豐富他們的閱讀量，來提高寫話教學的效率。

一、結合文本，激發學生寫話的興趣

1、拼音句子仿寫。

兒童剛入學的前兩個月主要學習漢語拼音，小學語文部編教材中安排了有趣的猜謎和游戲的拼音句子。而這些拼音句子就是我們剛入學孩子們寫話的最初范例。每當我和孩子們共同猜完一則謎語，做完一個游戲，我就適時啟發學生們自己說一句想說的話。用拼音寫出來，孩子們會寫“我和妹妹做游戲”、“我想爸爸”等等。這些看似簡單的句子，不僅鍛煉孩子們寫話的能力，也能體現孩子們單純、燦爛的童心。再加上老師的一句句鼓勵話語，你會發現一張張天真爛漫的笑臉急切想表達自己純真的童心和美好的內心世界。

2、兒歌仿寫。

著名心理學家茅盾說：“模仿是學習的最初形式”，而且小學生樂于模仿、善于模仿，具有很強的模仿性。現在，我們使用的新教材大多是瑯瑯上口的童謠或兒歌。語言清新自然，句子簡潔、明朗。特別是很多兒歌都可以作為寫話教學仿寫的例子。如部編教材一年級上冊所學的兒歌《家》，先讓同學們讀一讀，然后照樣子說一說：“什么是什么的家”。以這樣的形式發揮學生的想象。或者是小朋友們平時見到的小動物們住的家都可以說。這樣由仿寫兒歌入手，不僅讓學生初步接觸寫話，而且培養學生寫話的興趣和能力。

3、佳段仿寫。

《語文課程標準》對低年級寫話提出“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事”。如我們沒學過的《四季》一課，教師可利用多媒體出示四幅圖，分別是春、夏、秋、冬，然后讓同學們回憶一下，你眼里的四季是什么樣的景色？可以選擇一幅圖，仿照課文說說你喜歡哪個季節。這樣由“看---想---說---寫”的過程，激發了學生想要表達的欲望和寫話的熱情。又如《云房子》一課的第二自然段“云房子造好了：有的像太陽那樣傻傻的橫，有的像花兒那樣美美的開著。”學過以后，引導學生想象、仿寫，如“天上的云彩，有的像......有的像......”天上的云彩，我們每天都能看到，這樣有了說的基礎，寫話的訓練就顯容易了；有了說的積累寫就自然水到渠成。

二、圖文并茂，啟發學生想象寫話

低年級孩子喜歡看圖、畫畫。根據小學語文新教材圖文并茂的特點，我們在教學中可以利用圖畫，啟發學生進行寫話。如在教《春天在哪里》一課時，可以讓學生到大自然中去找春天，然后動手畫一畫你眼里的春天。還可以用上表示春天的詞語，如”春暖花開、春光明媚”等詞語來寫。我們還可以把課文中的插圖復印出來，把教師自己制作的課件打印出來，最后把這些插圖裝訂成冊，以“春天來啦”為題寫一段話。

低年級語文課本幾乎每篇文章都配有圖片，這些精美圖片的編排，既誘發了閱讀的興趣，也啟迪了學生思維的火花。學生的寫話訓練得到了很好的鍛煉。

三、巧妙引導，讓學生有話可寫

1、引導學生寫當天發生的事。

寫事是最難的，小學生總會像記流水賬一樣，把自己一天經歷的事羅列出來。雖然沒有什么條理，但童言無忌，他們會真實地講述一天發生的事。但是低年級小學生每天生活方式基本一樣，所以沒什么趣事可寫。于是，我會有意識地帶領孩子們利用課間十分鐘做“老鷹抓小雞”游戲。和他們在一起跳繩、踢毽子。并鼓勵他們回家和家人共讀一本有趣的故事書或寓言故事等。讓他們有感而發，有話可寫。

2、引導學生發現自然界的美。

要讓學生走進大自然，用自己的眼睛、心靈去發現大自然，感受大自然。然后指導學生按一定的順序寫一段話。如寫日出日落，寫公園里某一處的景物；寫家鄉的小橋流水、桃園竹林，這些都是農村小朋友平時喜聞樂見的景象。用一兩句話記下來，就會為今后寫話儲備素材，打好基礎。

總之，寫話教學訓練的方式方法很多。只要我們老師平時用心去做，給學生精心指導；學生就會對寫話產生濃厚的興趣，寫話的水平就一定能得到很大的提高。