小學音樂有效教學策略探析

李云霞

摘 要 在新課改的背景下，應當注重創新小學音樂課堂教學方式，吸引學生的音樂學習注意力，從而促使學生在小學音樂課堂知識的學習過程中獲得更多的音樂知識，教師在這個過程中，應當注重發揮自己的引導作用，開發多元化課程資源，從多元化的角度引導學生掌握小學音樂知識，從而為學生未來的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞 小學音樂；有效；；教學策略

中圖分類號：J312.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0245-01

音樂新課程標準要求結合學生的認知能力，引導學生在學習音樂知識的過程中，應當注重問題的發現，并分析問題，解決實際問題，從而有效的提升學生的音樂學習能力，為學生的音樂核心素養的提升奠定良好的基礎。那么在小學音樂教學的過程中，如何有效的吸引學生的音樂學習注意力，讓學生更加有效的投入到音樂知識的學習中去。

一、創設問題情境，促使學生投入到音樂知識的學習中去

大部分知識的學習與掌握都是來自于學生們質疑，同時也是有效的提升學生的音樂學習能力的基本素質。因此，在進行小學音樂知識教學的過程中，教師應當為學生創設具體的問題情境，吸引學生的音樂注意力，讓學生在問題的引導下，不斷地產生質疑，從而在質疑與探究的過程中，加深對音樂知識的了解，從而為學生音樂知識的掌握奠定良好的基礎。當教師將學生放在具體的問題情境中，學生才能發揮自己思維能力，并在問題的引導下，深入進行探究，從而對音樂知識的學習產生了新的認識，為學生的創新能力的提升做好了鋪墊。

例如人音版《種太陽》教學過程中，教師首先給學生播放完整的歌曲，然后給學生們提問“這首歌聽完之后大家都有什么樣的感受呢？”大部分學生都覺得很開心，給人一種歡樂的感覺。然后再次提問“歌曲中啦啦啦”的引用是否將整個歌詞歡樂的基調都引申上去了呢？學生都回答是，還認為啦啦啦表現了種太陽時比較歡樂的心情，之后發現了歌曲樂句比較寬松舒展，應當是想表達少年兒童要使世界變得更加溫暖、明亮的美好愿望吧。通過課堂上的討論，促使學生投入到音樂知識的學習中去，為接下來的音樂知識的教學奠定了良好的基礎。

二、善于聆聽音樂，促使學生在欣賞音樂中進入情感世界

聆聽音樂是學生接觸音樂的最初的形式，同時也是學生掌握音樂知識的有效方式之一，因此，在進行小學音樂教學的過程中，教師應當注重學生音樂聆聽的成果，想法設法的讓學生真正地參與到聆聽中，從而讓學生真正地走進音樂的世界中，感受音樂所表達的情感。無論是大人還是小孩，都可以通過音樂來表達自己的情感，同樣與可以感受到音樂中具體情感。比如悲傷的音樂可以讓人產生一種失落的情緒，歡快的音樂節奏可以讓人產生一種興奮的情感，總之通過聆聽音樂可以讓學生產生豐富多彩的情感。

例如人音版《愉快的夢》教學過程中，教師可以這樣設計開場白“相信大家都做過夢吧？那些美好的夢也許有一天會成為現實。”然后利用多媒體給學生們播放優美的背景音樂，給學生們講說童話故事“愉快的夢”：在一個寧靜而美麗的夜晚，他又做了一個夢，這個夢是一個愉快而神奇的夢。那么他夢到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優美的旋律進入他的夢鄉。促使學生們在欣賞音樂中進入到情感世界中，從而促使學生真實的感受到音樂中歡樂的氛圍，豐富學生的音樂情感。

三、借助現代方式，促使學生真正的投入到音樂知識學習中去

興趣是最好的老師，當教師在音樂教學中，能夠有效的激發學生的音樂學習興趣，就可以收到意想不到的效果。因此，教師應當采用多樣化的方式，激發學生的音樂學習興趣。現代很多學生對于現代信息技術的了解都十分的透徹，而且運用也十分的熟練，這個時候，教師不妨結合現代信息技術手段，創設多樣化的音樂情境，讓學生在具體的情境中感受音樂，從而有效的激發學生的音樂學習興趣，讓學生全身心的投入到音樂知識的學習過程中。同時在這個過程中，有的學生可能并不感興趣，這個時候，教師不要一味地批評學生，而是善于傾聽學生的想法，創新信息技術使用方法，全面的培養學生對于音樂學習的喜愛之情。

例如人音版《故鄉是北京》教學過程中，教師在教學的過程中，借助信息技術給學生呈現出北京的風貌，然后讓學生結合歌曲的內容一一對號，讓學生真實的感受到濃郁的北京風味，并從戲曲中的素材體會到歌曲中濃郁的思鄉之情。最后，在音樂課結束之后，讓學生們利用課下的時間學習唱一首關于自己家鄉的歌曲，從而有效的增強學生對于思鄉之情的理解，從而全面地促進學生深入到音樂知識的學習中去，為學生全面發展奠定基礎。

四、總結

綜上所述，教師在進行小學音樂教學的過程中，應當注重更新教學理念，創新教學方式，合理的設計小學音樂課堂教學過程，增強音樂課堂教學的趣味性，讓學生全身心的投入到音樂知識的學習中去，這樣才能更好地完成小學音樂課堂教學目標，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]朱曉元，張萍.淺談小學音樂課上多媒體教學的藝術魅力[J].中國科教創新導刊，2014（15）.

[2]王薇.在“和合”之美中感知音樂魅力——談小學音樂學科綜合的有效實施策略[J].現代教育科學，2015（10）.