如何構建小學數學自主學習課堂

樊慶林

【摘要】小學數學是學生學習數學的基礎階段，在整個實踐中受到高度重視，尤其是在新時期教育全面發展，小學數學得到全面發展。同時新的形勢對小學數學教學也提出了新的要求，其中構建自主學習課堂，提高學生的自主學習能力成為小學數學教學的重要內容之一。本文主要是對構建小學數學自主學習課堂的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】小學數學 自主學習 課程改革 綜合素質

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0138-02

新時期社會主義市場經濟的全面發展，為教育文化事業的進步提供了堅實的基礎，在實踐中課程改革的不斷深入，出現了許多新的教學理念和方法，對整個教學實踐產生了積極的影響，實現了教學的全面發展。同時在實踐中我們發現新的形勢對小學數學教學提出了新的要求，提高學生自主學習能力，構建自主學習課堂就是新要求之一。在全面實踐的過程中需要我們對小學數學教學現狀進行分析，從而找到影響自主學習課堂的因素，堅持對癥下藥的原則，找到相關的措施，構建自主學習課堂，提高學生的自主學習能力，實現小學數學在新時期的新發展。

一、自主學習課堂的簡單介紹

在新時期自主學習課堂是一種新的課堂教學理念和模式，其對于小學數學課堂教學質量和效率的提高有著積極的幫助。其主要是采用新的教學理念和方法，比如說自主探究實踐法、合作學習法等進行全面的學習，幫助學生樹立自主學習的意識，提高自主學習能力，實現課堂教學的進步和發展。

自主學習課堂的構建使新時期教學發展的結果，是尊重學生主體地位的具體表現，在實踐中對教學產生了積極的影響。但是不得不承認自主學習課堂的構建對傳統教學產生了巨大的沖擊，仍然受到傳統教學理念的制約和影響，自主學習課堂的構建并不是一帆風順的。

二、構建小學數學自主學習課堂存在的問題

小學數學自主課堂的構建在實踐中雖然說前途一片光明，但是其具體實踐的過程并不是一帆風順的，仍然存在一些問題。在調查分析之后我認為其中存在的問題主要表現在以下幾個方面：

1.教師和學生之間角色轉變不徹底

小學數學教學中教師和學生之間的角色轉變仍然存在問題，教師仍然占據著教學的主體地位，學生仍然被動的接受知識，學習缺乏積極性和主動性，在自主學習方面取得的成就比較小，從此方面來講小學自主學習課堂的構建效率比較低。

2.教師的引導作用發揮效率不高

在實踐中教師扮演著重要的角色，發揮著不可替代的作用。在小學數學自主學習課堂構建的過程中教師發揮的作用十分關鍵，尤其是在小學階段教師的引導作用愈發重要。但是在具體教學中我們發現教師的引導作用發揮效率不高，影響了小學數學自主學習課堂的構建質量。

3.學生的自覺性急需加強

自主學習課堂的構建需要學生有較高的自覺性，但是在小學階段，大多數學生十分好動、貪玩，在學習中不能高效的進行學習，總是在實踐中或多或少的存在一些問題，這些問題的存在極大的制約了自主學習課堂的構建，阻礙了教學的全面發展。

三、構建小學數學自主學習課堂的具體措施

構建小數學自主學習課堂是新時期教育發展的具體要求，是教育進步的集中體現。在實踐中我們發現小學數學自主學習課堂的構建可以從以下幾個方面入手：

1.從思想入手，掃清思想障礙

思想是行為的先導，新時期小學數學自主學習課堂的構建需要從思想入手，充分利用新時期的媒體設備優勢對自主學習課堂教學模式進行全面的介紹，從而在實踐中不斷提高思想重視程度，掃清思想障礙，減少傳統教學理念的影響，促使教師積極轉變角色，為小學數學自主學習課堂的構建打下堅實的思想基礎。

2.從行為入手，提高教學效率

構建小學數學自主學習課堂需要端正相關參與者行為。學校管理者要積極吸收新的教學理念，為教學發展提供其需要的人力、物力和財力支持；教師要在實踐中積極轉變角色，主動將課堂交給學生，讓學生積極的參與課堂教學，同時積極適應引導者角色，在不斷實踐中引導學生進行自主學習；學生要在學習中積極的參與學習，鞏固自身主人翁地位，提高自主學習的能力。

3.從制度入手，提供堅實保證

新時期社會任何事情的發展都需要建立堅實的制度保障，小學數學自主學習課堂建設也是如此，要在實踐中不斷的建立健全相關制度。比如說獎懲制度，充分利用激勵制度的優勢，對教師和學生等相關人員進行激勵，促使自主學習成為一種常態化教學手段和模式。同時要建立培訓制度，在實踐中對教師進行全面的培訓，促使其個人專業知識和綜合素質得到全面的提高，為自主學習課堂的構建提供堅實的思想保障和智力支持。

小結：小學數學自主學習課堂的構建使新時期社會發展的產物，在整個實踐中需要多個方面的密切配合，比如說家長，家長要支持學校的決策，積極配合學校，監督學生進行自主學習，幫助學生養成自主學習的習慣，提高學生自主學習的能力。

參考文獻：

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