電氣自動化專業(yè)實踐創(chuàng)新教學改革的探索

劉新 邵洪旭

【摘要】電氣自動化專業(yè)是我國各大高校開設的一門課程，它的實踐性非常強，這也導致在電氣自動化教學過程中要注重實踐的教學，這樣才能滿足社會的需求。目前很多高校都在探索電氣自動化專業(yè)的教學改革，希望通過改革能夠提高這門課的教學質量，同時也能夠在當前經濟迅速發(fā)展的大環(huán)境下能夠讓學生及時的去了解市場上的一些先進的設備。本文主要詳細的分析了目前我國各大高校電氣自動化專業(yè)教學中存在的一些問題，并且結合這些問題給出了一些改革的方法，希望能夠通過這些方法幫助各個院校順利的進行電氣自動化專業(yè)的改革。

【關鍵詞】電氣自動化專業(yè) 教學改革 實踐創(chuàng)新

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0253-01

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，社會不斷的進步，使得市場上對人才的要求也越來越高，一次各大高校都開始通過課程的改革來改變目前的培養(yǎng)模式，這樣才能培養(yǎng)出符合社會需求的人才。現在電氣行業(yè)的人才培養(yǎng)也遭遇到了嚴格的挑戰(zhàn)，目前市場上對電氣專業(yè)的人才需求已經從單一型到全面型轉變。以往很多學生只會電氣的一些基本知識，但是目前這些已經無法滿足市場的需求，現在一些電氣專業(yè)的學生必須要了解自動控制的運行、維護等等，甚至還要對企業(yè)的管理有一定的認知，這樣才能立足于市場[1]。因此很多高校開始對電氣自動化的教學進行改革，制定出科學的人才培養(yǎng)方案，在這些改革中要注意以下幾點內容：第一、突出模塊化；第二、改革教學的內容和考核的方法；第三、改善教學的資源；第四、取得相關的證書。

1.電氣自動化專業(yè)實踐創(chuàng)新教學存在的主要問題

電氣自動化實踐創(chuàng)新教學的改革中遇到了很多的問題，其中最為典型的有以下幾種：

（1）師資隊伍建設不得力

電氣自動化專業(yè)的師資建設是一項非常重要的任務，由于電氣自動化專業(yè)性比較強，它與一些文科的專業(yè)相比內容更加抽象、難以理解。因此必須要培養(yǎng)一批高水平的師資隊伍才能滿足教學任務[2]。目前很多高校的師資隊伍建設不能滿足市場上的實踐性需求，這也不利于電氣自動化專業(yè)的發(fā)展。

（2）學生缺乏基礎的素養(yǎng)

目前高校中很多的學生的基本知識掌握不盡人意，甚至有些學生的整體素質偏差，自主學習的能力也很差。以至于他們不能對這種專業(yè)性、實踐性很強的專業(yè)進行自主的學習。

（3）課程繁多

根據人才培養(yǎng)方案的制定內容可以看出，電氣自動化專業(yè)的學生課程要比其他專業(yè)的課程要多很多，這些專業(yè)課中大部分都是枯燥無味的，很多學生感覺課程繁多而厭倦了學習，這使得老師也沒有了教學的信息，學生也失去了學習的興趣[3]。

2.電氣自動化專業(yè)實踐創(chuàng)新教學改革

（1）突出模塊式學習。

目前很多很多專業(yè)都開始推廣模塊式的教學和學習，由于電氣自動化專業(yè)的專業(yè)實踐性較強也急需推廣創(chuàng)新的模塊式教學，要把學生作為培養(yǎng)的核心，通過大量的技能培訓來加強了理論的理解，同時老師還要利用模塊化的方式進行講授，要把教材、學生、專業(yè)相互聯系起來。

（2）取得與專業(yè)相關的多個技能證書。

技能證書是對學生崗位技能的肯定，學生可以通過考取專業(yè)相關的證書來肯定自己、增強自身學習積極性，在此過程中，院校要以職業(yè)崗位人才培養(yǎng)為目標；學生要以自身實際能力為前提，不可盲目考證，還是應該把技能學習和專業(yè)學習作為重心[4]。

（3）改善教學資源和實踐教學所需環(huán)境。

實踐教學的教學環(huán)境非常重要，特別是針對電氣自動化專業(yè)的學習。因此一定要改善教學的環(huán)境才能保證學生學習的積極性。其中教育環(huán)境包括一些教學資源和教學平臺，例如開發(fā)一款符合教學的實訓平臺，在這種平臺上可以晚上各種各樣的實驗，這樣才能利用生動形象的教學方法讓學生去認真的學習。

（4）改革實踐教學考核內容和考核方法。

考核是檢驗學習的一種方式，實踐教學和理論教學的考核有一定的區(qū)別，目前很多院校電氣自動化專業(yè)的考核還是理論考核，這是不符合要求的，因此要改變實踐課的考核方法，有針對性的去增加考核中的技能考核，這樣才能起到全面的考核目的。

3.結束語

根據以上分析可以看出我國各大高校電氣自動化專業(yè)的教學存在很多的問題，這些問題急需改進，同時也可以看出我國電氣自動化專業(yè)的改革還有很多的路要走，上升的空間非常大。因此我們要鍥而不舍的去分析問題找出解決的辦法，同時在電氣自動化的實踐教學中也要依靠一些先進的設備來實現它的實踐性，這一系列的過程都要學生和老師的配合。通過教學的創(chuàng)新來取其精華，去其糟粕。總之，我們要始終堅持培養(yǎng)社會需求的人才，只有這樣才能可持續(xù)發(fā)展，才能為我國的經濟和社會的進步貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]王福娟，蔡志崗.多專業(yè)協同科研訓練培養(yǎng)光機電一體化復合型人才[J].實驗室研究與探索，2010（10）：87-89.

[2]孫偉超，尹德強，汪定國.基于C8051F040的環(huán)境數據采集系統(tǒng)設計[J].電子測量技術.2011，34（Lo）：91-95.

[3]于麗娜，秦麗.C8051F單片機信號采集系統(tǒng)[J].儀表技術與傳感器，20ll（7）：53-55.

[4]張培仁.C8051F040系列單片機原理與應用[M].北京：清華大學出版社，2013.

作者簡介：

劉新（1982年11月-），女，漢族，湖北武漢人，碩士研究生，研究方向：控制理論與控制工程。

邵洪旭（1982年6月-），男，漢族，湖北武漢人，本科，研究方向：教學模式研究。