現代繪畫藝術的創新意識融入小學美術教育的策略

曾宗福

摘要：近幾年來隨著我國新課程改革的不斷深入，美術教育逐漸得到了一定的重視，尤其是小學美術的培養。美術課一直是小學生比較喜歡課程，在畫畫的過程中學生們可以盡情的揮灑想象力，同時顏色的任意搭配也成為了學生們喜歡美術的重要原因。因此，本文將首先敘述在新時代的背景下將現代繪畫藝術的創新意識融入到小學美術教育的重要性，接下來再從教學模式創新的方面闡述如何更好的進行小學美術的教學。

關鍵詞：現代繪畫藝術；創新意識；小學美術教育

前言：

傳統的美術教學就是老師布置畫畫任務，繼而讓同學們完成就可以了。在學生畫畫的過程中缺乏了老師與學生的互動，使得學生們的發散思維有所限制?？墒窃谛聲r期，傳統的畫畫教學已經適應時代發展的要求了，老師要與時俱進，將現代繪畫藝術的創新意識融入到小學美術教育中，讓學生們懂得欣賞美術作品，進而培養學生們的藝術修養，學生們要利用畫筆將內在的思想與靈魂揮灑出來，表現出獨特的創造力，因此在新時期下創新小學美術教學模式勢在必行。

一、現代繪畫藝術創新意識融入小學美術教育中的意義

（一）提升學生美術素養

新課程改革的逐漸深入，使得每一個學校都意識到了培養學生“德、智、體、美、勞”全面發展的重要性，美術作為其中十分重要的一科扮演著重要的作用?，F代繪畫藝術創新意識融入小學美術教育中可以讓學生對事物有新的看法，而且對色彩產生新的認知，最重要的就是能夠提高學生的美術素養。傳統的美術教學只是注重讓學生在畫畫的過程中感受樂趣，而現代的美術教學有了新的要求，不僅要使得學生們在畫畫的過程中感受的創作的樂趣，而且還要讓學生們感受到藝術的熏陶，讓學生們學會欣賞藝術，鑒賞藝術，不斷的提升學生們的美術素養[1]。

（二）挖掘學生的創造潛力

每一個學生的想象力都是無限的，他們的創意更是呈現在學習中的各個方面，不得不承認美術的學習在一定程度上會發散學生的思維，挖掘出他們的創造潛力。每一個學生在學習畫畫的過程中，他們對周圍的景色，對周圍的人物產生的聯想是不一樣的。所以，老師在進行美術教學時，要善于發現學生的優點并且要加以鼓勵與支持，盡量的將學生的優點最大化，在孩子創作的過程中老師就要時刻關注學生的創作風格，而且老師要幫助學生發現他們自身難以理解的事情，幫助學生們進行深層次的一個理解，進而有助于學生找到自己的定位，然后老師要逐步的引導，從而將學生的創作的潛力挖掘出來，同時這也是現代繪畫藝術創新意識最為重要的一點[2]。

二、如何更好的將現代繪畫藝術創新意識融入小學美術教育中

創新小學美術教學模式，不僅適應了新課程改革的要求，而且在一定程度上還有利于學生的發展。想要將現代繪畫藝術創新意識融入小學美術教育中不僅要從老師的教學方法上有所突破，作為學校也要積極主動的吸取一些其他學校的經驗，取長補短。因此，本文主要從以下幾個方面進行闡述：

（一）增加美術作品的賞析課程

賞析美術作品是一種超越畫畫本身的藝術，通過對美術作品的賞析可以知道美術的審美在哪里，要從哪些部分去深入，哪些部分去淺出，當然了，小學時期不會涉及到十分難理解的作品，但是就簡單的對作品進行賞析，在一定程度上就能夠使得學生們可以對作品有一個概況式的理解與分析，因此增加美術作品的欣賞課程是十分有必要的。除此之外通過對美術作品的欣賞，學生們不僅能夠懂得在美術作品中如何審美，而且在學習生活中，學生們也會帶著欣賞的眼光看待生活中的事情。例如：學校可以為學生們多安排一些賞析課程，而且老師在課堂上主要以孩子為主，學生們多發表意見。老師可以告訴學生們從哪幾個方面看，然后就由學生們進行接下來的表述。通過孩子的表述，老師再加以改正，逐漸培養學生一個賞析美術作品的水平[3]。

（二）展現美術作品的整體性

簡單來說，展現美術作品的整體性最為重要的就是要讓學生感受到畫畫是有自己本身的邏輯的，也就是說學生在進行創造美術作品時，要時刻記住自己想要傾注的思想是什么，而且還要將自己最真實的思想與情感加入到自己的作品之中。除此之外，學生在進行創作時，老師是時刻給學生們灌輸作品的思想，而且每一幅作品都要自己的特征與筆法，學會用審美的眼光來看自己的作品，要不斷的訓練學生們，要讓他們從小學就要接受最正規的美術素養的培養，讓學生們逐漸感受到作品的完整性。在這種課堂上，老師與學生互相尊重，老師積極引導學生，從而使得學生的創造力在實踐中得到發揮，而且潛移默化的影響著學生的審美意識。

（三）老師與學生要進行積極的互動

相對于其他學科來說，美術更需要安安靜靜的在這那里畫著心中想要的色彩，它更像是一種靜態的學習。學生們在靜靜畫畫，老師在旁指導。其實新時期小學美術教學需要學生與老師的互動。首先，要建立起一種互動的關系，通過這種互動關系可以深入的了解小朋友的內心感受，了解他們在畫畫時的想法，不斷的為小朋友解答他們的疑惑，從而更加有助于提升學生的課堂質量。其次，增強與老師的互動，老師可以在互動的過程中感受到學生自身的畫風已經性格，繼而有利于老師進行因材施教。也就是說老師可以通過學生在課堂上的美術作品的展現，老師加以指導，可以看出學生的真正喜歡的創作風格是什么，從而使得學生在方面可以走的更加長久。師生之間良性的互動，在本質上是可以激發學生對美術創作的興趣的，老師的耐心指導可以讓學生們感受到真正的藝術。

結論：

綜上所述，我國目前在小學美術教育方面已經取得更大的進步，尤其在新課改的背景下，但是還是有很大的發展空間的。現代繪畫藝術創新意識融入小學美術教育中不僅能夠使得學生的美術素養得到綜合的提升，而且還有利于發揮學生的潛在創造力，作為學校與老師，要加大學生的鑒賞課程，而且要讓學生們理解作品的完整性，在課堂上也要積極的與老師進行溝通，希望通過本文的闡述與分析，可以對小學美術教育有所幫助。

參考文獻：

[1]海里千木·阿布的熱木.淺談如何提高初中生的小學美術的學習興趣[J].赤子（上中旬），2015，03（20）：316.

[2]艾熱提·吾斯曼.初中小學美術探究式教學的有效開展淺析[J].赤子（上中旬），2015，08（20）：308.