言傳身教，身教為先

靳璇

摘 要：德育是學校“德、智、體、美、勞”教育中一個重要的部分，德育是指對學生的品德和思想道德進行教育，讓學生擁有美好的品德，樹立正確的價值觀。小學班主任在德育教育中要重視對學生進行言傳身教，本文就具體實例談談小學班主任的德育教育。

關鍵詞：言傳身教；小學班主任；德育教育

德育也就是思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加系統性的影響，把一定社會的思想觀點、社會意識、道德準則轉化為個體思想品質的教育。德育的任務是通過思想品德教育，讓學生的思想品德的發展達到一定的基本要求和規則。小學階段的學生尚未形成較為系統全面的世界觀，因此需要重視小學生的德育教育。小學生比較喜歡模仿和效仿老師，因此小學班主任在對學生進行德育教育的時候要重視自身言行對于學生的影響，要以身作則，身教為先。那么小學班主任在德育教育的過程中要從哪些方面去對學生進行言傳身教呢？

一、教師要加強自身思想道德修養

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這就是說，老師在教學過程中如果自己做好了，那么不用給學生規定什么，學生也會自覺地遵從他，但是如果這個人自身言行不令人尊敬，那么即使他有什么規定，別人也不會尊從。言傳身教，身教為先，小學班主任在對學生進行德育教育的時候要注重加強自身思想道德修養，從自身做起，用自身的言行去對學生進行正確的引導。在學校，班主任可以說是跟學生接觸最多的人了，因此小學班主任要注意時刻規范自身的行為，提高自身素質和思想品德修養，給學生樹立一個好的榜樣。小學生對世界的看法處于比較懵懂的一個狀態，他們在言行舉止上比較喜歡模仿老師，因此老師要注重言傳身教對學生的影響和教育作用。在小學班主任在對學生進行德育教育的過程中，老師要求學生做到的事情，老師首先自身要做到，要求小學生講究誠信待人，老師首先自己要做到以誠待人，老師教導學生要熱愛勞動，那么老師自身首先要做到這一點，要給學生一個好的示范。

二、加強學生日常行為規范教育

在小學生的德育教育過程中，有很多東西都是需要加以規范和確定的，小學生對于事物尚未形成一個比較系統和全面的認知，因此小學班主任要注重加強學生的日常行為規范。學習和生活是一個曠日持久的過程，有一些好習慣一旦養成，將會讓學生受用一生，劉備臨終時囑托兒子說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，因此小學班主任在對學生進行德育教育的過程中要重視細節的規范作用，要從小事入手，注重學生良好行為習慣的養成。比如，《小學生日常行為規范》中就有一些關于學生在日常的學習生活中要注意的一些事情，比如說，不遲到，不早退，上課要做到三到：眼到、口到、心到，這是小學生在課堂教學中要養成的良好行為規范。小學班主任在對學生進行德育教育過程中，要注意學生良好學習習慣的養成。德育教育不僅僅是在課堂上，也有可能是在課外活動或者其他活動中。此外，良好的思想道德修養往往體現在一件件微不足道的小事中，一個小的動作或者眼神就能體現出一個人的思想品德修養。比如說，跟人交談的時候要注視對方，表達對對方的尊重，走在路上遇到身體有殘缺的人也不能處于好奇一直盯著別人看，這是不尊重對方的體現。垃圾不能亂扔，一定要找到垃圾桶再扔，尊重別人的勞動成果，生活中諸如此類的小事還有很多，這些都能體現出一個人的思想品德修養的高低。同樣地，小學班主任無論是在課堂上還是在日常生活中，也要注意身體力行去踐行這些日常行為規范，注重自身行為對于學生的影響作用。

三、結合社會實際，教學生樹立正確的價值觀

小學生的德育教育中，包含有“樂于助人”這樣的要求，是要小學生通過德育教育，能夠善于去幫助有需要的人，能想人之所想，急人之所急，這是一個有良好的思想品德修養的人應該具備的良好品德。但是目前社會上出現了很多有關于助人為樂的負面新聞，這些都會影響到學生的價值判斷和價值選擇。這個時候小學班主任就要教育學生在助人為樂的時候要講究量力而行，要根據實際情況來判斷要不要助人為樂，在幫助他人之前首先要考慮自身安全，其次再去考慮自己能為別人做什么，別人的安全很重要，自身的安全也很重要。因此小學班主任在對學生進行德育教育的過程中一定要結合社會實際情況，樹立正確的價值觀，在遇到問題的時候要做出正確的價值判斷和價值選擇。這個方面小學班主任老師也要結合自身實例和一些社會熱點新聞給學生講解，提高學生思想品德修養，幫助學生樹立正確價值觀。

總之，德育教育是學校教育中一個重要組成部分，德育教育的好壞對于學生的終身發展都具有重要的影響。小學階段學生的思想品德還需要一定的規范和教育，因此小學班主任在對學生進行德育教育的時候要注意自身言行對學生的影響作用，首先要加強自身思想品德修養，其次加強對學生的日常行為規范教育，最后要結合實際情況，引導學生樹立正確的世界觀和價值觀。

參考文獻

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