小學科學教育教學現狀及對策

蔡克軍

摘 要?這些年國家不斷加大對小學的投資力度，但總體來說科學教育仍是一個薄弱環節。開展科學這門課程有利于拓寬小學生視野，提高學生的科學素質。本文詳談了小學教育的現狀，提出了改變這種現狀的對策。

關鍵詞?科學教育;教學;現狀;對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0158-01

一、小學科學教育教學現狀

（一）師資力量薄弱

這些年國家不斷加大對教學教育的投資力度，但是相比于語文、數學、英語這些重點學科，我國科學教育這門課程師資力量依然很薄弱。很多學校根本沒有專業的科學教育老師，經常由其他學科的老師來擔任，在部分偏僻或者農村地區，幾個年級才會有科學老師。部分科學老師除了擔任科學教育這門課程的老師，還會擔任其他學科的老師。部分科學老師沒有系統、專業培訓過這門課程，欠缺一些經驗。這就導致這些老師不能專注在科學教育上面，教學能力有待提高。

（二）不重視科學教育

在當前教育大環境下，不管是學校還是老師對科學教育都不重視。學校過于注重考試成績和升學率，對于不涉及升學考試的科目普遍采用放養狀態，很多時候小學開設科學教育這門課程只是流于形式，完成教育部門的要求。具體老師講授了多少知識，一學期的上課次數的多少根本就不重要。學生和家長自身也不重視這門課程，普遍認為科學教育沒有什么實際作用，完全意識不到科學教育的重要性。就社會而言，大部分人都自動把科學教育納入雜課，這些觀念都阻礙了科學教育的發展。

（三）缺乏完善的課程資源

科學教育是一門實踐性很強的學科，便于培養學生的動手能力和科學素養。我國目前特別缺乏課程資源，這門課程需要利用不少科學教學設備，其中涉及到很多觀念和實驗的觀察，不少實驗學生還需要自己動手操作，只有這樣，學生才能加深對各種科學知識的理解。

就目前而言，我國小學科學設備還比較少。部分老師在講授科學教育這門課程的時候，還是以理論知識為主，動手實踐這塊內容較少。長期以來，不管是哪個小學還是哪個地區，科學教育普遍不受重視。市面上僅有少量的有關科學教育的教學輔助資源和習題冊，這對學生復習預習相關知識都是極其不利的。

二、改變小學科學教育的對策

（一）完善科學教育課程，加大投資力度

為了改變小學科學教育的現狀，國家財政應該加大扶持力度，豐富當前小學科學教學資源。一方面在各大小學積極引進科學教育老師，鼓勵學生高考畢業后積極填報科學教育師范專業，給予各種優惠福利。比如實行去某個固定高校學習科學教育專業，畢業后定向安排到某個學校任教。大幅度提高科學老師的績效和工資，吸引各類相關專業畢業生擔任小學科學老師。另一方面還應該不斷完善小學科學教育課程資源，積極添置各類有關科學教育的教學資料和各類參考書，引進各類先進的教學設備，特別是各種實驗器材，不斷提高學生的科學素養，促進綜合素質的提高。

（二）引進高素質教師資源

為了改善小學科學教育的現狀，必須不斷引進高素質教師。各地小學必須配備專業的科學教育老師，堅決避免出現其他學科老師兼任科學教育學科。必須保持科學老師的獨立性，負責教這門學科，就不能教其他學科。再次教育部門應該鼓勵各大師范高校擴招科學教育這門專業，解決當前科學教育老師數量不足的問題。對于一些教學能力差，年齡偏大的老師，可以采取再培訓教育的方式。把這些老教師召集起來，系統學習先進的教學經驗和教學方法，提高這些人的教學水平，讓所有老師都能物盡其用，發揮出自己的價值。

（三）引用先進的教學方法

在小學科學教育的過程中，不斷加大教學實踐力度。比如在二年級四冊《交通工具》這一節內容時，其中涉及到自行車、汽車等各種交通工具。如果單純依照書本講解，學生根本不會有深入的認識和體會，不如在老師的監管下，帶領學生去參觀各種交通工具。這樣既能直接看到各種交通工具的外形，同時也便于學生比較各種交通工具的相似點與區別。

老師在教學中，努力營造一種寬松良性的氛圍，尊重學生在教學中的主體作用，尊重學生個體差異，注重因材施教。在課堂上經常使用各種教學道具，利用多媒體網課等新型教學手段，將抽象難懂的知識詳細具體化。其次，在教學時鼓勵采用小組合作這種教學模式，既能加深學生對所學知識的理解，又能培養學生的團隊合作能力，同時提高了學生的實際動手能力，真正將自主學習這一教學理念貫徹到教學過程中。

三、總結

小學科學教育有利于培養學生的科學素質和各種綜合能力。它是九年義務教育必不可缺的一部分，無論是教師還是學校都必須重視這門課程，現階段我國小學科學教育還存在不少問題，通過完善科學教育課程，加大投資力度，引進高素質教師資源，引用先進的教學方法是可以提高教學質量的。

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