初中趣味化學實驗的實施

隋紹宏

摘 要?隨著新課改教學理念不斷深入，也促進了初中化學教學方法的創新，將趣味化學實驗融入到初中化學教學中，能調動學生學習化學的積極性，增強學生的記憶與理解能力，同時實現學生思維的鍛煉，有助于學生在輕松快樂的氛圍中牢牢掌握化學相關知識，并提高化學課堂整體教學效率。

關鍵詞?初中化學;趣味化學實驗;教學實施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0055-01

在21世紀，培養學生自主學習能力成為了初中階段教育的重要目標。而化學作為一門理論與實驗相結合的學科，更應注重培養學生自主學習、不斷探索的能力。將趣味化學實驗融入到初中化學教學中，對初中化學教學模式改革有著重要意義。在實際教學中，教師通過融入趣味化學實驗能夠培養學生學習化學的興趣，進而增強學生的動手能力，同時還能夠引導學生不斷探索、鉆研的精神，這對初中生日后學習打下了夯實的基礎。下面就如何在初中化學教學中融入趣味化學實驗進行如下闡述：

一、趣味化學實驗實施的重要意義

將趣味化學實驗融入到初中化學課堂教學中，對學生學習化學有著很大的幫助。在實驗的實際操作中，能調動學生自主學習，還能使學生積極的參與其中。通過有趣的實驗，進而激起學生對實驗的好奇心與探索心，使學生覺得“有意思”，從而更加愿意參與實驗。在化學教學中，有很多的知識點與實驗都較為抽象，這是學生對學習化學不感興趣的主要原因。而此時，初中化學教師將趣味化學實驗引入到化學課中，不僅打破了常規的傳統教學模式，還能使理論與實驗相結合，讓學生通過做趣味化學實驗，來對化學實驗產生興趣，進而實現了化學知識的具體化學習。同時，還對學生的動手操作能力與觀察能力、思維邏輯能力等起到了良好的鍛煉效果，促進學生全面的發展。

二、初中化學教學中趣味化學實驗的實施策略

將趣味化學實驗引入到初中化學課堂中，能夠實現良好的教學效果。而作為初中化學教師，在課堂教學中，要將趣味化學實驗引用好，這樣才能更好的服務于學生，達到“事半功倍”的效果。

（一）自我探索，培養趣味化學實驗習慣

好的習慣是有效幫助學生學習知識的主要途徑。如何使學生養成良好的習慣呢？從目前學生實際學習的情況來看，很多學生死記硬背化學知識點，又不明白其中的道理，使學生產生了厭學的狀態。通過趣味化學實驗，讓學生親自動手操作，通過學生進行實驗的材料準備、具體操作、到最后的實驗成果與問題的疑問，這樣學生在每一個環節都親自參與，進而激起了學生自我探索趣味化學實驗的興趣與征服欲。隨著時間的推移，學生在潛移默化中形成了趣味化學實驗的習慣，使學生更加喜愛上化學課。

（二）巧設情境，深入趣味化學實驗探索

傳統的初中化學教學模式，是化學教師照本宣科的將教材進行講解，使學生覺得枯燥乏味，不愿意學習。而趣味化學實驗的引入，給學生帶來了很大的吸引力與求知欲。但是，化學教師還要注意趣味實驗與化學教學任務相結合的同時，還要貼近生活，才能讓學生對學習化學感興趣。化學教師巧妙的創建情境教學，使學生在情境教學模式中能深入對趣味化學實驗進行探索，進而達到高效率學習的效果。例如，在燃燒與燃料教學中，化學教師可以做一個不燃燒的實驗——“燒不著的棉布”。眾所周知，棉布是由棉花制成的，而棉花主要的化學成分是纖維素分子，它含有碳、氫、氧元素，所以是可燃的物質。但是化學教師此時用打火機將其棉布點燃，卻怎么也點不著，這是怎么回事？這時激起了學生學習的興趣與對實驗的探索。化學教師到底是用了什么化學藥劑呢？通過這樣的實驗將學生引入化學教師創建的實驗情境之中，使學生對趣味實驗有深入的探索與研究。實際上棉布條被一層氫氧化鋁薄膜包圍了，氫氧化鋁遇熱后又變成了氧化鋁和水，就是這層致密的氧化鋁薄膜保護了布條，才免于火的襲擊。

（三）貼合生活，開展課外趣味化學實驗

課外趣味化學實驗的開展，有助于學生更好的掌握化學相關知識。化學教師要讓學生從生活中發現化學的重要性，許多實驗都是來源于生活的，從而激發學生的求知欲。比如，生活中“水中活火山”這個實驗。實驗用品準備相對于簡單：燒杯，墨水瓶，純堿溶劑，酚酞。實驗內容：燒杯中制備純堿溶劑，墨水瓶中滴入酚酞，上面滴入開水把墨水瓶口系好，然后把它進入燒杯中，出現的現象就像火山噴發一樣。這對學生課外活動的拓展有了很大的提升，同時有助于學生化學學習水平的不斷提高。

三、總結

趣味化學實驗有很多內容，只要化學教師引導的好，學生就會對學習初中化學知識越來越感興趣。通過此種教學模式，使學生各方面都達到了培養與鍛煉，從而實現學生化學學習質量的提高。

參考文獻：

[1]王艷紅.在初中化學教學中趣味化學實驗的應用[J].課程教育研究，2018（41）：157-158.

[2]李偉森.趣味化學實驗在化學教學中的運用摭探[J].成才之路，2018（23）：60.

[3]巴光效.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用探究[J].課程教育研究，2018（27）：165.

[4]李錦堂.趣味化學實驗在初中化學教學中的運用[J].當代教研論叢，2018（06）：66-67.

[5]汪芳.初中化學課堂趣味化學實驗教學研究[J].課程教育研究，2018（14）：180.