素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方法探究

覃海作

摘 要?素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的教育改革計劃，近些年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，已經(jīng)初步的取得了一定的成效。在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率都得到了很大程度的提升。在本文中，筆者將針對素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行簡單的探究。

關(guān)鍵詞?素質(zhì)教育;小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)生;實(shí)現(xiàn)方法

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0027-01

在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，每一位教師都希望能夠提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，都希望學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)取得更好的成績，形成更大的能力。想要達(dá)到這些目標(biāo)，就必須要全面深入地推行素質(zhì)教育，那么針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，如何在教學(xué)過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，取得更好的教學(xué)成果呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面著手開展教學(xué)。

一、認(rèn)真鉆研教材，確立明確的教學(xué)方向

針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，最基本也是最主要的教學(xué)資源便是小學(xué)數(shù)學(xué)教材。教師作為課程的開發(fā)者，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，需要充分的利用教材，深入扎實(shí)的研究教材，全面地發(fā)揮教材的作用。具體來說，教師在開展教學(xué)前需要對教材進(jìn)行深入仔細(xì)的研究，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知特點(diǎn)，對教材的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行劃分，設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)過程明確方向。

例如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長時，在教學(xué)前先對教材進(jìn)行了研究。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識了長方形和正方形的基礎(chǔ)特征、經(jīng)歷了許多測量實(shí)踐活動、了解了周長的一般意義、了解了規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形的周長的求法的基礎(chǔ)之上的長方形和正方形周長的計算。學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，已經(jīng)擁有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能夠探索并掌握長方形和正方形周長的多種計算方法，重難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生在探究活動當(dāng)中感悟并發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長計算的特殊性。于是在教學(xué)過程當(dāng)中，我聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;我組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作之中形成協(xié)作能力，共同歸納并探討出長方形和正方形的周長計算方法。

二、創(chuàng)設(shè)和諧課堂，鼓勵學(xué)生積極地參與

培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要在一個和諧、民主的氛圍當(dāng)中。所以說，創(chuàng)設(shè)出民主的課堂是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一。小學(xué)生們年齡小，他們自身并沒有什么自我控制能力，對于學(xué)習(xí)的熱情完全出自于興趣。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，很多教師并不注重興趣的激發(fā)，而是采用灌輸式的教學(xué)方法來向?qū)W生傳授知識。在素質(zhì)教育的理念下，我們需要更加尊重學(xué)生主體，給予學(xué)生更多的鼓勵和肯定，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來，讓學(xué)生在實(shí)踐活動的過程當(dāng)中積極思考，逐漸形成數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力。

我在開展不含括號的四則運(yùn)算教學(xué)時，在課堂上以生活實(shí)例為依據(jù)創(chuàng)設(shè)問題情境：天山滑雪場上午有72人中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪？對于這個問題，我鼓勵大家積極思考，并提出自己的數(shù)學(xué)問題。小學(xué)生們提出了一系列與此相關(guān)的問題：下午有多少人？滑雪場一共有多少人？等等。我先對學(xué)生所提出來的問題進(jìn)行了肯定和表揚(yáng)，隨后鼓勵學(xué)生積極交流，發(fā)表自己的看法，并給予學(xué)生一定的時間進(jìn)行思考，獨(dú)立的列出算式。緊接著我又展示出第二個問題：冰天雪地滑雪場三天接待987人，照這樣計算，六天預(yù)計接待多少人？我鼓勵學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論，最后總結(jié)運(yùn)算規(guī)律。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的水平

宋叔和曾經(jīng)說過：敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新在教學(xué)過程當(dāng)中有著非常重要的影響作用，如果一個教師能夠根據(jù)綜合情況來進(jìn)行創(chuàng)新，那么必然能夠不斷地提高自身的教學(xué)技巧，打造出更加成功的教學(xué)課堂。為了能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，筆者建議各位教師應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，為學(xué)生構(gòu)建出更加和諧、更加充滿樂趣的數(shù)學(xué)課堂。具體來說，教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑和角度豐富多樣，但有一個核心內(nèi)容，那就是要以人為本，每一個創(chuàng)新性的教學(xué)方法都應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生的發(fā)展而創(chuàng)新。

舉個例子，在教學(xué)過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于一些概念的記憶并不深刻，理解也不是很透徹。針對這種現(xiàn)象，我對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了一些朗朗上口的口訣，并將這些口訣教給學(xué)生，這樣一來，既能夠幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)方面的困難，又能夠讓學(xué)習(xí)變得充滿樂趣。比如說在學(xué)習(xí)多位數(shù)寫法時，我設(shè)計了這樣的口訣：寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾，哪一位上沒單位，用0占位要牢記。這樣的口訣對學(xué)生們來說新穎好記，幫助學(xué)生理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，想要真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，那么就必須要運(yùn)用素質(zhì)教育的思想作為教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，充分的研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際特點(diǎn)，不斷的創(chuàng)新、完善、反思、優(yōu)化，打造出更好的數(shù)學(xué)課堂。

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