讓多媒體信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插上騰飛的翅膀

蔡美德

摘 要?伴隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們已經(jīng)進入了信息化大數(shù)據(jù)時代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對我們的工作與學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了巨大的變革，教育領(lǐng)域的相關(guān)工作也隨之產(chǎn)生了變化，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前教師在組織教育教學(xué)活動中所必備的一項基本教學(xué)設(shè)施，對教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了諸多便利。本文將主要圍繞著多媒體信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)生活帶來的積極意義進行討論分析，并針對如何更加科學(xué)合理的使用多媒體信息技術(shù)服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進行討論與分析。

關(guān)鍵詞?多媒體信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

中圖分類號：C41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0016-01

一、多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的積極意義

（一）降低學(xué)習(xí)難度，適應(yīng)小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的要求

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生所要學(xué)習(xí)重要科目之一，小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生智力的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)，以及今后學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展有著深遠的影響。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和趣味性并存的學(xué)科，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于受到身心發(fā)展階段以及年齡特點的限制，小學(xué)階段的學(xué)生邏輯思維能力相對較差，抽象思維仍處于發(fā)展過程中，在接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中可能會存在一定的困難。但是通過多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，通過信息技術(shù)將抽象的知識具體化，有效的降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。其次，教師可以通過多媒體技術(shù)將有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性圖片、視頻等多種資料呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渴望和積極性，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，大大提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。因此，多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，一方面是適合小學(xué)生身心發(fā)展階段特點的，另一方面還可以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）開拓眼界，為學(xué)生增加知識儲備

通過對多媒體信息技術(shù)的使用，教師可以搜集網(wǎng)絡(luò)上有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的各項資料，服務(wù)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以課本教材為主線的基礎(chǔ)上，為學(xué)生搜集更豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，有助于拓寬學(xué)生的眼界，在多樣化的訓(xùn)練之中，積累知識、鍛煉能力，提高學(xué)生的知識儲備。

二、將多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合的基本策略

（一）利用多媒體優(yōu)化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出好奇、求知欲強的特點，教師可以充分利用學(xué)生在小學(xué)階段的這一特點來促進教學(xué)活動的順利開展。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，為教師提供了豐富教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)情境的條件，教師可以通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生設(shè)置一個充滿好奇與求知欲的課堂，在課堂的起始階段通過對圖畫、視頻音頻等影像資料的使用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)問題情境，在開始環(huán)節(jié)就緊緊抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生帶著高昂的學(xué)習(xí)熱情和積極性參與到課堂教學(xué)中，不但可以有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生深刻理解內(nèi)化課堂知識，在這個過程中也培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。例如，在學(xué)習(xí)圓的知識時，教師可以利用Flash制作一個“賽車比賽”的課件，故事中動物森林要組織一場特殊的比賽，要求參賽選手給自己制作一輛車，看看誰跑的快，并讓學(xué)生自己思考，如果讓你去參加這場比賽，你會給自己制作什么樣子的車呢？有的小動物的車輪是三角形、有的是正方形、還有的是圓形，那么你認(rèn)為誰會獲勝呢？為什么？通過有趣的故事視頻，將學(xué)生帶入課堂問題情境創(chuàng)設(shè)中，吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心。

（二）通過多媒體為學(xué)生拓展知識面

數(shù)學(xué)是一項生活化的學(xué)習(xí)科目，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識與我們的生活密切相關(guān)，由于數(shù)學(xué)的科學(xué)性和邏輯性，讓很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的畏懼心理，想要打消學(xué)生這一心理，幫助學(xué)習(xí)的順利進行，教師需要幫助學(xué)生揭開數(shù)學(xué)神秘的面紗。多媒體信息技術(shù)在這一工作中發(fā)揮著重要的作用，例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)軸對稱內(nèi)容時，教師可以將日常生活中我們所用到的軸對稱物品或者自然界中存在的軸對稱事物整理在一起，通過圖片或者視頻的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)存在于我們生活之中的同時，學(xué)會舉一反三。除此之外，多媒體信息技術(shù)可以讓學(xué)生在教室中就能夠觀看優(yōu)質(zhì)觀摩課堂，讓學(xué)生在不同優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的啟發(fā)教導(dǎo)下，進行思維的啟發(fā)與誘導(dǎo)，為思維的發(fā)展提供外在條件。

（三）通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主性在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要任務(wù)之一，通過多媒體信息技術(shù)，教師可以通過微課程的方式，在學(xué)習(xí)新的知識之前，讓學(xué)生做好提前的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)工作之后，將新知識的重難點運用微課的方式呈現(xiàn)出，讓學(xué)生在自主或小組合作學(xué)習(xí)的形勢下，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容和規(guī)律進行探討學(xué)習(xí)和總結(jié)，在這個學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段所要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，對學(xué)生的智力和諸方面全面發(fā)展起著積極的作用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了有利的外在支持，通過對多媒體技術(shù)的合理科學(xué)運用，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高校開展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)揮重要的促進作用。

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