談幼兒音樂教育課程游戲化教學實踐

包園園

【摘 要】我國的教育改革之后，無論是教師還是家長，對孩子素質方面的教育都越來越重視，音樂教學是培養(yǎng)孩子情操的有效途徑和有力手段，因此，音樂越來越受幼兒園家長的歡迎。音樂是一門重要的藝術類學科，通過音樂教學，能夠有效培養(yǎng)孩子的藝術涵養(yǎng)，激發(fā)孩子的藝術天分，為了能夠激發(fā)孩子學習音樂的興趣，游戲化的音樂教學是幼兒園音樂教育課程的最佳選擇，本文將通過論述游戲化音樂教學在幼兒園教育中的重要作用，進而提出關于幼兒音樂教育課程游戲化教學的有效建議。

【關鍵詞】幼兒；音樂教學；游戲化

伴隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，幼兒教育備受家長和社會的關注，與之相適應的是，幼兒教育也逐漸呈現(xiàn)出多樣化，音樂教育課程游戲化，即老師在幼兒音樂教育的過程中，以游戲的方式吸引孩子的注意力，引導孩子參與到音樂學習中來，這能夠有效激發(fā)孩子對音樂的學習興趣，充分釋放幼兒愛玩的天性，讓幼兒能夠在玩樂中學習，吸收音樂知識，接收藝術的熏陶。

一、幼兒音樂教育課程游戲化的重要意義

（一）能夠營造輕松愉快的課堂氛圍

幼兒音樂教育課程游戲化是以孩子的天性為出發(fā)點，愛玩是幼兒的天性，游戲是幼兒與周遭事物和人物進行互動的一種受孩子歡迎的方式，健康的游戲能夠促進幼兒的身心健康發(fā)展，游戲化的音樂教育模式，能夠為孩子營造輕松愉快的課堂氛圍，增加音樂學習的趣味性，激發(fā)幼兒的學習興趣和學習熱情，提高幼兒的音樂水平。

（二）能夠鍛煉幼兒的感知能力

游戲化的幼兒音樂教育課程，能夠通過游戲的方式，充分調(diào)動幼兒的各種感應器官，提高幼兒的感知能力。音樂能夠讓幼兒的藝術細胞得到喚醒，提高幼兒的藝術修養(yǎng)，而幼兒的感知能力尚不完全具備，通過游戲化的音樂教育課程，能夠讓孩子在游戲中接觸音樂，通過肢體語言的配合來進行音樂的學習，能夠讓孩子更加強烈地去感受節(jié)奏，韻律等這些抽象的事物，提高幼兒的認知能力和對客觀事物的感知能力。

（三）能夠鍛煉幼兒的思維能力

游戲化的幼兒音樂教育課程，能夠有效開發(fā)幼兒的大腦，有利于幼兒智力和思維的發(fā)展，通過游戲化的課程，引導幼兒運用肢體語言去認知、感受和享受音樂，利用游戲的靈活性、趣味性和開發(fā)性，來滿足幼兒的心理需求，激發(fā)幼兒對音樂的好奇和探索，有利于培養(yǎng)幼兒的探索思維和創(chuàng)新思維。

二、關于幼兒音樂教育課程游戲化教學的有效建議

（一）以激發(fā)幼兒的音樂學習興趣為先導

興趣是最好的老師，游戲化的幼兒音樂教育課程教學，要以激發(fā)幼兒對音樂的興趣為先導，只有對音樂產(chǎn)生興趣，幼兒才會集中精神去感受音樂和學習音樂。首先，幼兒音樂教育者要不斷提高自身發(fā)現(xiàn)幼兒興趣所在的能力，善于在游戲活動中挖掘幼兒的興趣和音樂潛力，同時要尊重幼兒的興趣萌芽，給予幼兒興趣萌芽更多的養(yǎng)分；其次，幼兒的注意力很容易轉移，對一件事物的喜愛通常都是三分鐘熱度，而如何保持幼兒對音樂的興趣是幼兒音樂教育者應該思考的問題，教師需要不斷更新教學內(nèi)容，以新穎的游戲方式來延長幼兒對音樂的興趣，使幼兒能夠對音樂產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛，進而促使幼兒積極主動地學習音樂和感受音樂。

（二）設計豐富的游戲化音樂教學內(nèi)容

很多幼兒園的音樂教學只側重于歌唱，但其實音樂教學包羅萬象，游戲化的音樂課程，還應該包括節(jié)奏學習，樂器學習和樂譜的學習等等，因此，幼兒音樂教師要能夠豐富游戲化的音樂教學內(nèi)容，比如：在教歌唱時，可以先以講故事的方式將歌詞大意講解給幼兒，然后讓幼兒扮演故事中的角色進行游戲，在游戲中播放歌曲，把所要學習的歌曲作為背景音樂，讓孩子在游戲中學習音樂；在樂器教學時，也要能夠注入游戲元素，讓樂器更加生動化，如鋼琴的學習，教師可以彈奏耳熟能詳富有節(jié)奏韻律的歌曲，讓幼兒伴隨著鋼琴翩翩起舞。豐富游戲化的音樂教學內(nèi)容要求教師要創(chuàng)新音樂教學手段，豐富課堂內(nèi)容，將游戲元素注入到音樂學習的每一板塊，讓學生能夠在快樂中得到音樂藝術的熏陶。

（三）游戲化教學與實踐相結合

幼兒是大腦發(fā)育最迅速的時期，這個時期的孩子，對外界的一切都充滿了好奇，幼兒音樂教師要能夠利用這一點，在實踐中帶領幼兒進行游戲化的音樂教學，比如：通過引導幼兒學會模仿來進行音樂學習，如兒童歌曲《一只哈巴狗》的學習，歌詞已經(jīng)詳細地描述了哈巴狗形象，而哈巴狗也是幼兒在日常生活中經(jīng)常見到的寵物，這能夠給孩子帶來熟悉感，這時候，教師可以給每個幼兒帶上哈巴狗形狀的帽子，讓孩子模仿歌詞中描寫的哈巴狗形象，在模仿中進行學習，更夠讓歌曲更加深入人心，增加音樂的趣味性；同時，音樂存在于我們生活中的每個地方每個領域，游戲化的音樂教學不局限于室內(nèi)，教師可以在保障幼兒安全的前提下，帶領學生走近大自然，去領會聆聽大自然音樂家演奏的音樂，比如鳥叫聲，風吹樹葉聲，下雨的嘀嗒聲等等，通過實踐，讓幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的奇妙之處，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)音樂感受音樂享受音樂的能力。

三、結束語

幼兒音樂課程的游戲化教學，其目的是讓孩子在游戲的過程中學習音樂，感受音樂，在音樂學習中得到快樂和滿足。幼兒音樂教育者要能夠將音樂和游戲二者融合起來，以此來激發(fā)幼兒的音樂學習興趣和音樂學習細胞，讓游戲化的音樂課程更加高效和富有價值，讓游戲化的音樂課程成為幼兒音樂藝術培養(yǎng)和思維發(fā)展的有效途徑。

參考文獻：

[1]金美琳.試析幼兒音樂教學游戲化的策略[J].大眾文藝，2015，（7）：249.

[2]郎敏.幼兒音樂教學游戲化淺析[J].當代音樂，2016，（31）：43-44.